如何发掘古诗词教学中的语文核心素养

如何发掘古诗词教学中的语文核心素养

原发布者:龙源期刊网

摘要：《普通高中语文课程标准》强调以核心素养为本，依据这一理念，围绕核心素养的四个维度，在高中语文古诗词教学中，从储备古诗词知识、培养思维能力和想象力、培养审美素养和创造力、理解并传承优秀文化四个方面进行了大胆的探索实践，取得了显著的成效。
关键词：古诗词教学；高中生；语文核心素养
《普通高中语文课程标准》的基本理念是坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能。随着社会和教育事业的发展，语文课程更加强调以核心素养为本。《普通高中语文课程标准》明确指出：“核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”语文核心素养是核心素养下位的概念，是学生在积极主动的语言实践活动中构建起来，并在真实的语言运行情境中表现出来的个体语言经验和言语品质，是学生在语文学习中获得的语言知识和语言能力。思维方法和思维品质是基于正确的情感，态度和价值观，审美情趣和文化感受能力的综合体现。
根据《普通高中语文课程标准》，语文核心素养包括“语言构建与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”这四个维度，其中“语言构建与运用”是根基，其他三个方面在这个过程中达成。如何在古诗词教学中提升高中生

长期以来，我们并不太知道语文在高中生素养培育中到底是什么样的角色。就语文学科内部来说，语文角色，一个时期是工具角色，一个时期是人文角色，一个时期是人类文化角色。而高中语文学科并没有很好地去思考在高中生核心素养培育中的角色。

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