阅读材料，回答问题。中小学英语教学因为重视分数，忽视语言交流功能，近年来饱受公众质疑。为推动英语教

阅读材料，回答问题。中小学英语教学因为重视分数，忽视语言交流功能，近年来饱受公众质疑。为推动英语教

（1）赞成。①文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器，语文增分，英语降分利于维护我国的文化安全；（2分）②文化影响人们的交往方式和交往行为，让英语回归语言交流工具，会促进人的成长和发展；（2分）③传统文化是民族文化发展的基石，语文增分，英语降分，对传承中华文化具有积极的促进作用；（2分）④中华文化博大精深、源远流长，语文增分，英语降分利于让人们感知中华文化的力量，提升中华文化的竞争力。（2分） 反对。①每个人的文化素养不是天生的，而是逐步培养出来的，降低英语分值会降低人们的英语素养；（2分）②文化与经济、政治相交融，降低英语分值会削弱我国的综合国力；（2分）③文化是民族的也是世界的，尊重文化的多样性的正确态度是既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，降低分值不利于促进人类文明繁荣进步；（2分）④中华文化具有包容性，降低分值不利于各民族文化的交流。（2分）（注：学生若从其他角度做答，言之有理可酌情给分，但不得超过此题分值）（2）①社会存在决定社 会意识。人们生活的社会环境、社会实践等不同，所以对英语降分的态度不同。（2分）②价值观影响人们对事物的认识和评价。人们对英语降分的不同态度正是基于不同的价值判断作出的选择。（2分）③价值判断与价值选择具有主体差异性。对于英语降分的问题，不同的人从不同的角度提出了各自的看法。（2分）④正确的价值判断与价值选择应该自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。高考改革应该作出既符合教育规律又合乎最广大人民根本利益的选择。（2分） 试题分析：（1）本题属于辨析类的解答题，设问比较开放，学生在解答本题时，只需要从支持英语降分还是反对英语降分的角度进行分析说明。如果是支持英语考试降分，学生可以首先从对发展中国家而言，文化是维护文化安全的精神武器的角度分析说明；其次可以从文化对人的影响的表现的角度分析说明；再次可以从民族传统文化的传承的角度分析说明；最后可以从提升中华文化的竞争力和影响力的角度分析说明；如果考生选择了反对，考生可以首先从人的文化素养的形成的角度分析说明其危害；其次可以从文化与经济政治的关系的角度分析说明降低英语学习的危害；再次可以从尊重文化的多样性的角度分析说明；最后还可以从中华文化的包容性的角度分析说明，不应该降低英语分数。（2）本题设问要求考生谈谈对于降低英语考试分数，不同的人持不同意见的认识。考生在解答时，要注意的是本题的只是限定是“认识社会与价值选择”的知识。考生可以首先从社会存在决定社会意识的角度说明其原因；其次可以价值观对人们认识世界具有导向作用的角度分析说明产生差别的原因；再次可以从价值判断和价值选择的角度分析说明产生了这种差别体现了价值判断和价值选择的主体差异性；最后可以从作出正确价值判断和价值选择应该坚持的标准的角度分析说明即可。

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