也门铁怎么繁殖,不用种子也能繁殖吗

也门铁怎么繁殖,不用种子也能繁殖吗

苏教版科学五年级（下册）第三单元《》教案（2007.3.22）教学内容1.教学目标过程与方法1.能够用植物的营养器官（根、茎、叶）繁殖一种植物。科学知识1.知道植物除了用种子繁殖后代以为，还可以用营养器官（根茎叶等）进行繁殖。2.了解几种常见的营养繁殖方法。情感态度与价值观1.体验到培植物的乐趣。2.能坚持观察，实事求是地做好记录。教学重点通过种植学会研究的方法。教学难点进行长期、仔细的观察，知道营养繁殖。教学准备1.常见植物的根、茎、叶。2.种植的器材：盆、土、刀、水等。教学过程教师活动学生活动一、导入新课1.播放视频：植物的种子繁殖2.谈话：我们已经知道植物会结出种子，种子可以长成新的植株，这就是用种子繁殖。3.揭题：那么？可以用植物的哪一部分进行繁殖？（板书课题）1.观看视频。2.将自己知道的填在课本78页上面的表里。（要考虑学生都会或者都不会的情况）二、选择问题1.组织学生进行交流。 2.谈话：从刚才的交流中知道了植物还可以根茎叶来繁殖，是不是所有的植物都可以用根茎叶来繁殖呢，下面请学生选择自己感兴趣想研究的问题。3.提问：各小组想研究什么问题？用什么植物进行研究？（板书：问题：根、茎、叶） 4.谈话：今天老师带来了一些植物的根、茎、叶，提供给大家进行研究。（出示给学生认一认）1.围绕不用种子能不能繁殖，说说自己的想法。2.小组讨论，选择研究的问题。如：选择叶、各种形状叶、种法。 3.各小组说说想研究的问题，及用什么植物进行研究。（如：研究植物的叶，用宝石花的叶进行研究）4.观察后说说是什么植物及什么部分。三、设计方案1.要求学生设计研究方案。 2.组织学生交流研究方案。（互相提出问题及建议）3.指导学生修正研究方案。1.按小组设计研究方案。（写或画在课本78页下面）2.说说自己小组的研究方案。研究问题、实验过程3.修正研究方案。材料选择、条件控制、观察方法等。四、实验操作1.提供实验器材及选择的途径。2.介绍工具的使用方法。（要求注意安全）3.指导学生种植。1.选择器材及植物。2.进行种植活动。五、总结全课1.提问：通过这节课我们学到了什么？2.谈话：希望同学们平时要管理好自己种的植物，仔细观察，做好记录，最后得出结论。1.知道一些植物不用种子也能繁殖。2.设计了研究的方案。3.学会了种植。教学板书2.问题： 根 茎 叶过程：结论： 课后反思目的：选择这节课作为做中学的施教内容，目的是让学生体验和感受植物营养繁殖的乐趣，同时获得植物种子繁殖以外其他繁殖的一些科学知识。课的流程：首先复习种子繁殖知识，通过78页第一张表调查已有知识，从调查情况看学生只知道少量营养繁殖的知识，知道的也不一定能对上号。基于这方面考虑。我只能让学生明白植物营养繁殖有根繁殖、叶繁殖、茎繁殖。然后向学生展示了可以用来繁殖的一些植物，让学生选择感兴趣想研究的问题。研究过程体现在学生设计方案、交流方案于修改方案上。此过程也是本人整节课调控最薄弱的地方，没有引导学生有效地进行讨论，只是师生之间的对话与交流。没有根据学生之间交流来到达调控本课研究重点，以至于后来的种植上学生随意性很大，交流时达不到一定的深度。对学生的交流关注不周，溜掉了很多精彩的瞬间。这节课本人感觉上不是很成功，虽然材料准备的很充分，但学生没有真正学到正确的繁殖方法，没有引导到位。问题存在：第一、选题要关注它的价值性，在做中学到东西，关注细节更注意倾听学生的发言。第二、在种植交流时有的组倒插了萝卜，而教师没有关注到。很多问题其实老师不必急着解释完全可以让学生之间交流解决的。第三、植物繁殖......余下全文>>

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