粉笔板书象征着什么

粉笔板书象征着什么

问题一：粉笔板书可以练字吗，有什么具体的方法和需要注意的 练字是一种慢功，得勤学苦练，天长日久方能见功夫。
是没有捷径可以走的!!
练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧，从不会到会，靠人引路或自己探索；从会到熟，必须经过反复的书写训练。在科学的练习方法指导下，在反复的书写训练中逐步提高，是学习写字的成功之路。具体应从以下几个方面努力：
一、激发动机，培弊意志
根据心理学的理论，动机是激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图，是一种推动人的行为活动的内在原因。动机与需要是紧密联系的，动机的基础是人类的各种需要。人的需要有生理需要和社会需要，练习写字便是人的一种社会需要。中小学生练习写字是提高书写水平，掌握科学文化知识的需要；成年人练习写字是传递信息，提高工作效率的需要；从艺术角度讲，练字则是人们对美的追求的需要。
人对练习写字的需要不是自生的，而是靠实践的体验，靠教育者的引导，逐步形成的，并由此产生情感，形成浓厚的兴趣。这样，才能更好地激发练字的动机。否则，无意练字，勉强对付，定是笔力浮滑，结构松散，进步不快；这样又会反过来影响写字的兴趣。
意志，对练习写字的人尤为重要。在人们认识到写字的重要性，产生练字的欲望后，还要根据练字的要求，拟定计划，选择练习手段，循序渐进地进行练习。这种自觉确定目的、支配和调节自己的行动，克服困难，以达到预期目的的心理活动，就是锤炼意志的过程。练就一手好字不是一件很容易的事，俗话说“字无百日功”。
练字要经历一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程。在这个过程中，会感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。这时，如果不具备良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。因此，必须加强练字意志品质的锻炼，用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难，做到忙中抽闲，持之以恒。要长计划、短安排，求质不求量，天天写、天天练。如果每天能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两干多个最常用字练好了。总之，要做到进步不快不泄气，成绩显著不骄傲，只要马不停蹄，勤练不掇，终会达到理想的目的地。
二、循序渐进，规矩练字
循序渐进是人们学习科学文化知识的一个普遍原则。这一原则要求按照学科的逻辑系统和人的认识能力发展顺序进行学习，从而逐步地、系统地掌握基础知识相基本技能。这一原则是由学科知识本身具有严密的逻辑系统决定的，也是人们的认识及其能力发展由浅入深、由易到难、有“序”可循的客观要求。
汉字结构以笔画为最小单位，由笔画组成独体字，由笔画和独体字演变为部首，再由部首组成合体字，这是一个由简到繁的逻辑系统。练习写字就应该遵循这个系统的顺序，一步一步地练习。但是，强调循序渐进，并非顺序唯一。因为汉字笔画、部首、结构各要素之间的关系是相互联系、相互影响的。比如，字的笔画与字的结构，按顺序讲，应先练笔画，再练结构，因为笔画是结构的基础。
但是，在练习笔画时，单练笔画还不行，还必须结合字的结构一起练习，因为同一种笔画在不同字的结构中有不同的表现形式，只有将笔画与具体字的结构结合起来练习，才能逐步写出合格的笔画。同时，在练习过程中还应根据练习内容确定练习的重点和难点，不能平分时间，不能盲目贪多贪快，要扎扎实实，一步一个脚印，难写的字、难练的内容就要多下些工夫，以掌握书写要领、写好为原则，从而达到预期的目的。
规矩练字，就是指练字要合乎法度，只有从规矩入，才能从规矩出。除了上面说的循序渐进之外，练字时还要特别强调“认真”二字。练字，必先心定气和，神入静界，做到：静下心来慢慢写，看帖、看格写字，意在笔先，写一个对照一个，一个比一个写得好。初......余下全文>>问题二：教师在黑板上板书时为什么用不同颜色的粉笔 醒目，便于学生记忆，便于区分不同问题，便于讲解，便于加深印象，提高学习效率和质量。问题三：面试时不小心用红色粉笔板书可以吗 面试官无所谓就行问题四：信息技术条件下还需要"粉笔"板书吗 你好
老师上课多用PPT,很少用粉笔写字。“教室里的大屏幕几乎不收,每节课之前,课代表就把老师的PPT拷到电脑上,老师上课时按照PPT讲解。”
这种现象，在很多学校里发生着。学生们发现，写得一手好板书的老师越来越少啦！不仅如此，能写一手好字的老师也不咋多了。
“写一手好字，高考能多得10分!”这句话在高二学生小谢的耳边已被老师重复了无数遍,但在他的眼里,真正能写一手好字的老师其实也不多。
“我是文科班的,写字最好的是我们的数学老师，他已经50多岁了。语文、历史和政治老师写字都一般。”小谢发现，在他们班里，年轻老师大多写字不好看,一些老教师尽管学理科,但却字迹工整。“数学老师写字和字帖一样!年轻老师和他比差远了。”小谢说。
招聘不看板书，年轻教师粉笔书写功力弱
老师们粉笔书写的基本功，在不同年龄段上有着不同表现。“客观上讲，年龄在35岁以上的教师，粉笔字书写基本功较为扎实。”阜阳一中化学老师说。
教龄刚满五年的一位年轻语文教师说：“手机、电脑、iPad占据平常生活中的大多时间，备课和上课中对电脑也比较依赖，写字真的很少了。”
在从前，板书是师范教育很重要的一项内容。有老教师回忆，现在的师范教育重视得越来越少啦。
目前，师范类院校学生在校期间，除院系举办的书法比赛外，很少有专门性的书法课程。有媒体报道，在全国师范生教学技能大赛上，很多学生多媒体使用非常熟练，但却在板书上丢了分。几乎所有学生都使用多媒体课件，大部分学生同时用板书做辅助，但也有学生全程使用多媒体，没有使用板书。
汉语言文学专业大四学生张静文说，作为师范生，身边同学有不少正在准备教师招聘考试，考试规定中对书写水平未做要求。“每年教师招聘中，对粉笔字书写水平没有硬性规定。”一所中学负责教师招聘工作的罗老师说，教师考试主要考察教师授课水平，写字如何不纳入参考范围。
老教师集体拥有“板书情结”
虽然新媒体当道，但也有不少老师怀有“板书情节”。虽然从事数学教育整整30年，王老师现在还是会经常使用板书，“年轻时一节课要擦很多次黑板,有时为了节省时间还会拿着提前准备好的小黑板”。
小于老师经常回忆起初中时的地理老师,“学习全国铁路干线时,老师会在黑板上一条条地将铁路线画出来,并标注出重要城市,我们也跟着在底下画,印象非常深刻。”
其实，一些实践者和研究者提出，信息技术的快速发展，需要教师迎接新技术的挑战，接受更多新鲜事物，但是板书的作用也不可替代，教师应该努力让板书和新技术发挥各自的功能。
板书的独特价值在哪里
老师上课完全靠课件，可能不走心
“好处很多，问题不少。”山东省济南市胜利大街小学校长王念强这样看待多媒体教学，虽然，新技术手段更丰富、更多样，在一些内容的讲授上更加直观生动。但是，多媒体教学方式很容易让老师在备课时浮于流程。部分教师因此教材读得少了，课标研得少了，拿来主义重了，变成了“走课件”。在这种情况下，老师很难做到身临其境的教学。
成都中医药大学一位教师就曾因教学质量不佳引发学生不满，最终被调离教学岗位。“她上课基本就是照PPT念，基本不跟学生交流，”张同学说，“同学们很多听不懂。”
看着板书，更能跟上老师的思路
卢益鹏是南理工理学院土木工程专业的学生，他说，遇到认真写板书的老师，上课就很容易听懂。“尤其是数学课，老师一笔一划地写，速度比PPT慢，他边说边写的过程中，我们就能跟着他的思路走，很容易理解。而整堂课放PPT的老师，一下子点出一张，很难从中找到重点，理解起来也很生硬。”
在网络上，近400名学生为吕新民的课堂板书“点赞”。有学生留言：“吕老师的板书不能再棒了！为了能在......余下全文>>问题五：作为老师在板书时有学生背后扔你粉笔你怎么处理 我觉得要看他是出于什么态度，如果不是恶意的（恶作剧），就用幽默的方法化解（怎么化解看情况），这样容易和学生打成一片，也不会那么累。如果是恶意的，两步：
1学生本性不坏，只是不知道行为的严重，私下找他说清就好
2，故意捣乱，找茬。那就需要好好和他谈谈，叫家长写检查都是下策，只能让学生抵触心理更强。好好谈心，尽量把自己摆在平等的地位，不要居高临下得批评。
当然，如果多次还不行，那就叫家长，再不行，找校长，开除。
毕竟教师是神圣的问题六：老师用白红粉笔板书符合什么规律 发生的分公司的规定问题七：教师在黑板上板书时为什么用不同颜色的粉笔 醒目，便于学生记忆，便于区分不同问题，便于讲解，便于加深印象，提高学习效率和质量。

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