四年级上册单元一搜集作文资料

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小学四年级上册第一单元作文写作指导 自然景观或旅游景点： 1、著名的景观 哪些是著名的景观呢？我们本组课文中有著名的景观：钱塘江大潮、雅鲁藏布大峡谷等等 我们国家的著名景观还有好多好多，比如（……） 2、身边的 身边的景物不一定人人都了解，比如你家的小区，某个公园，那些景观不是纯自然的，是人造的，但是没关系，我们把他们统称为景观或者景色。他的风景只有小区，公园的人或者常去小区公园的人才知道，你想介绍给我们大家，完全可以。这个提示写什么的问题就拓展了我们的写作面。当我们读到要写自然景观，写著名景点可以写身边的也可以，脑袋里面就会产生一些——画面。 这个过程你就是在选材 我们去过的地方太多了，好多同学都是这也去过那也去过，只是当时老师没有教观察的方法或者太久了，现在印象不深，这样的景点我们不能选择。虽然我们去过很多地方但是有的地方不喜欢，有的地方已经忘记了，你要写的是你去过的，你喜欢的但是你又记得住的那些景观，这时，你的脑子里又出现了什么？请学生交流。 现在进行的，就叫选材。 我们进行了选材，还有具体的要求没有呢？在书上把具体的要求用直线划出来， 要求一：写之前要突出他的奇特之处，什么叫奇特之处？ 最具特色的地方，就是要突出他的特点 那什么叫特点呢？ 举例： 第一课《观潮》，钱塘江大潮的特点是——壮观 雅鲁藏布大峡谷的特点呢？——特点。 特点就是他最具特色的地方，可能是美丽的也可能是奇异的。 要求二 要按顺序，要有顺序。 要求三 写出来能让读者头脑中产生画面。 把这些要求写出来了才叫一篇好作文。 接下来，具体讲如何做到有特点，有顺序，有画面 从有特点开始 现在想想，你想写的那个景观，特别想突出他的什么特点？ 但是知道了他们的特点，怎么表达呢？ 举例，《鸟的天堂》 这一课前面部分其实主要就是写的榕树 他抓住的榕树大、美的特点 文中分了 杆 枝 根 叶这几个方面来写 这样，榕树的大和美这两个特点就非常突出了。 要想突出特点，可能要围绕特点分几个方面来写。 举例：《观潮》它主要突出钱塘江大潮的气势宏伟，四自然段写得到尤其突出。全面地凸显了钱塘江大潮的宏伟气势。但是作者不是只写了这一段前面还写了浪潮来前，潮来时，抄来后，重点写了潮来时，就是潮来时，就是潮来时也分了时间段，也分了远和近。《雅鲁藏布大峡谷》分了三个方面，一个写了大峡谷的大，一个写了景色的的奇异，一个写了动植物的多，马上联想自己要写的景物，为了突出他的特点，你准备从哪几方面来写。 还有一方面很重要，那就是你的文章要有画面。 这里，有画面就是具不具体的问题。我们怎么才能写具体 举例，看《观潮》 注意，第四自然段写了潮来时由远到近，气势雄伟，气势汹汹的样子。我们读了，都能在脑袋里面产生画面，那就说明了他写得好写得具体。他是怎么写具体的 一、有描写，描写了她的声音，描写了她的样子 “白浪翻滚”“形成了两丈多高的水枪”这些写的就是他的样子，还用了“好像千万匹白色战马……浩浩荡荡……”用了整段话在写他的样子，但是我们不觉得啰嗦，因为，他写得很具体很生动，他为了让我们知道他的气势到底有多宏伟，还用了比喻句。 “像千万匹马向着你飞奔而来。” 所以，要想把景物写具体，就一定要去描写他。 为了画面更生动，还可以用上一些形容词、比喻句、拟人句。 让描写有画面，还可以描写颜色，还可以对事物的形态进行想象。 举例《火烧云》 我们本单元还学了一些把景物写具体的方法 有时候我们要直接描写，我们还需要用别人的反应来反衬他的特点，这就叫间接描写。 举例，《观潮》，人们的反应就是一种间接描写。但是，间接描写只是在直接描写写得很好了的情况下，想进行一下补充，将景物修饰得更具体更完整的情况下做间接描写，主要还是在直接描写上。因此还可以用直接和间接的描写来丰富你的写作 本单元还有写具体的方法 举例：《鸟的天堂》前面几段就有对比的方式。后面写千鸟齐飞齐鸣，但是前面几个自然段都把榕树周围的环境写得很安静很寂静，描写他的目的是为了反衬后面的热闹。 在《鸟的天堂》中还有动静结合的描写，既要写静态，也要写动态，写叶子的时候是静态，写鸟是动态 最后一步 有顺序怎么体现 把你要写的内容按顺序安排好 我们的写作顺序有时间顺序，有地点的变化，我们把它称为移步换景，还有方位顺序 举例 《观潮》 时间顺序 在潮来时还有顺序 从远到近 来自http://www.zixuekaoshi.net/xiejingzuowen/sinianji ==========人教版四年级上册一单元作文：家乡　　有一年春天，我回到家乡。走进村子，首先看到几栋两层的旧式小屋。屋顶是六角型的，看上去很宽，其实很小，因为梁柱大，占了屋里的四分之一。　　“唧唧”两声，我抬头一看，啊，是燕子！瞧，那只活泼、机灵的小燕子正在为大地剪春。你再看，小燕子还在屋檐上

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