(1)金先生的样子有点怪。(2)他常年戴着一顶呢帽，进教室也...阅读答案

阅读下面的文字，完成下题。（1）金先生的样子有点怪。（2）他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。（3）每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”（4）他的眼睛有什么毛病，我不知道，只知道怕阳光。（5）因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。（6）他后来配了一副眼镜。这副眼镜一只镜片是白的，一只是黑的。（7）这就更怪了。（8）后来在美国讲学期间把眼睛治好了，——好一些了，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。（9）他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麋皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。（10）联大的教授穿衣服是各式各样的。（11）闻一多先生有一阵穿一件式样过时的灰色旧夹袍，是一个亲戚送给他的，领子很高，袖口极窄。（12）联大有一次在龙云的长子、蒋介石的干儿子龙绳武家里开校友会，——龙云的长媳是清华校友，闻先生在会上大骂“蒋介石，王八蛋！混蛋！”那天穿的就是这件高领窄袖的旧夹袍。（13）朱自清先生有一阵披着一件云南赶马人穿的蓝色毡子的一口钟。（14）除了体育教员，教授里穿夹克的，好像只有金先生一个人。（15）他的眼神即使到美国治好后也还是不大好，走起路来有点深一脚浅一脚。（16）他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。(1)对这段文字的层次划分正确的一项是[　　]A．（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）／（9）（10）（11）（12）（13）（14）／（15）（16）B．（1）（2）（3）（4）（5）／（6）（7）（8）／（9）（10）（11）（12）（13）（14）／（15）（16）C．（1）／（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）／（9）（10）（11）（12）（13）（14）／（15）（16）D．（1）／（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）／（10）（11）（12）（13）／（14）（15）（16）(2)对这段文字分析不正确的一项是[　　]A．第（1）句是领起全段的中心句；第（10）句也是文中一个层次的领起句。B．闻一多先穿的衣服“怪”在“过时”，朱自清先生穿的衣服“怪”在与他的身份不相符。C．金先生给新的一班学生上课，总是首先申明他为什么上课戴帽子，这说明金先生对学生的尊重。D．文段中最后那个句子含有双关的意义。(3)课文开头说“西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”，请你综合全文概括地说说金岳霖先生是如何有趣。(4)《世说新语》上有句话：“圣人忘情，最下不及情，情之所钟，正在我辈。”请你结合课文说说金岳霖先生属于《世说新语》所讲的哪种人？(5)课文结尾说金岳霖先生“一肚子学问、为人天真、热爱生活”，请你说说课文是如何具体地表现金先生这些特点的？

答案：1．C;2．A;解析：(1)划分层次，是帮助正确地理解课文的一个很重要的方法，反过来，能不能正确地划分层次，又能检测有没有正确理解课文。给本段文字正确划分层次要注意两点：一是提示句和归结句，文段第1句是全段的总起，最后两句则是文段的归结。二是注意内容，文段从两个方面描写人物外形特征，先围绕“眼病”写，后围绕“穿着”写。(2)A项涉及对句子作用的理解，其余则是对句子含意的领会。A项，“第（10）句”只领起第（11）（12）两句。文段中（9）～（14）句是一个层次，写金先生的“穿着”，中间（10）～（12）句是插叙其他教授的“穿着”。D项中的“双关”意义，参看“课文详解”栏目。(3)　　答案：样子有点怪——让人莞尔。提问方式别出心裁——今天穿红毛衣的女同学回答问题。幽默的答问——以稀奇古怪的问题回答稀奇古怪的提问。枯燥的学问——他觉得好玩。对话式教学——像苏格拉底一样，兴之所至、自由随意。讲座时停下来捉跳蚤把玩——不拘小节，大有六朝名士扪虱而谈的遗风。他和云南斗鸡同桌用餐和教授的孩子比试水果的大小——孩子气十足，充满了赤子之心，童心未泯。小结：学术上聪明过人，在现实生活中，确是让人发笑，率真可爱，不拘小节，自由随意，孩子气十足，充满了赤子之心的有趣的率真。　　解析：这是一道综合概括题，难度较大，但也是高中学生必须具备的能力。解题时要抓住“有趣”二字快速浏览课文，用笔划出相关语句，然后考虑怎样概括叙述之。(4)　　答案：金先生属于“我辈”，即“钟情”之人。金先生的“钟情”表现在：（1）给逝去的人林徽因过生日——重于情深于情。第10段中说金先生是个单身汉，这缘于他对林徽因的真挚深沉的感情！金先生曾经追求林徽因，林嫁给梁思成后，金先生终身未娶，将爱情转化为友情，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，给他们照顾孩子。在林徽因死后还给她过生日，可见金先生其情也特别的深、特别的纯、特别的真、特别的伟大。（2）金先生重情不仅是对林徽因，对其他人也是如此。文中第5段中林国达溺水而亡后，一向有趣的金岳霖先生在叹惋林国达不幸之余，竟然一节课都没有笑容。　　解析：首先要把《世说新语》上的文字读懂。《世说新语》讲了对“情”的态度有三种人：一是圣人，他们“忘情”；二是“最下”之人，他们“不及情”，无情无义；三是“我辈”，即我们这些人，“情之所钟”。然后根据课文不难判定金先生属于哪种人。(5)　　答案：课文第3～9段写金先生的教学，第13段写他的著作，除了表现他的“有趣”，还表现他学问的渊博、渊深，说明他是一个大学问家。课文第10～11段除继续表现他的童真，还表现他对生活的热爱。　　解析：课文开头用“有趣”二字引起全文，末尾又用“一肚子学问、为人天真、热爱生活”归结全文，这两者有什么关系呢？原来“有趣”就是“天真”，即金先生的“童真”，这是本文所要表现的金先生性格的主要方面，它贯穿全文，但不是唯一的，本文还写了他的学问，写了他对生活的热爱。因此，把文末的句子坐实，就可以进一步加深对课文的理解。

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