怎样设计贷款买房的方案

课例类别：部分探究

学习科目：数学

学段/年级：六年级

学习时间：1课时

一、设计说明

贷款购房方案的设计是九年制义务教育小学六年级“利息”这一教学内容的延伸和拓展。随着娄底经济的发展，娄底市的房地产也在腾飞，贷款购房已和人们的生活息息相关，而贷款购房涉及到“贷款利息”，我认为这是一个极好的放手让学生去探究的活动内容。所以就设计了这样一个在网络环境下的探究学习案例：学生利用网络资源，查找相关资料，探究相关问题，根据个人家庭环境，设计不同的购房方案。

学生在活动中，行动自由、思想不受约束，设计方案不受限制，只要合理、实用、经济，有创新意识，便达到了活动的目的。

二、活动目标

1、知识目标：

（1）进一步理解利息的意义；

（2）了解有关贷款购房的基本知识；

2、能力目标：

（1）通过方案设计，提高学生用数学知识解决实际问题的能力。

（2）提高电脑的操作水平及充分利用网络资源为学习服务的能力。

（3）培养学生的探究能力和创新意识。

3、情感目标。

（1）培养学生团结协作精神。

（2）通过探究活动体验父母的艰辛，增强对父母的理解与关心。

三、活动过程

第一阶段：创设情景，揭示主题

活动目标：

1、了解娄底市房地产的相关资源；

2、通过计算买房的总价让学生认识到可以贷款买房。

流程：

师：近年来，随市场经济的不断开放，娄底的房地产业获得了突飞猛进的发展，已进入了一个小区化开发、人性化设计、专业化经营的崭新时代，创造了内陆中等城市的奇迹，作为一名娄底人，我们为此感到无比自豪，同学们经过几天的网上收集和实地考察应该已有所了解。下面，就把你们知道的告诉老师和其他同学，好吗？

每小组将课前收集到的资料打开，派一个中心发言人发言。（资源都保存在教师指定的地方，每个小组都可以打开）

师：同学们已经知道了许多关于娄底房地产的资料，那么现在就请计算在下面各小区买一套100平方米的房子各需多少钱？

板书（1）紫光园（2600元/平方米）（2）世纪欧洲城（3000元/平方米）

（3）东山花园（1600元/平方米）（4）桔城花园（1480元/平方米）

师：通过计算，同学们想一想，一般普通的工薪阶层想去买一套房子，能一下拿出这么多钱吗？他们是怎样买房的呢？

同学们讨论，各抒已见。

第二阶段，任务驱动。

目标：了解本次活动的目的，确定本小组的探究内容

流程：

师：贷款买房是时下最流行也是最被大多数人认同的一种购房方式。那么贷款买房你们想知道哪些方面的知识呢？

同学们讨论，然后汇报：

师板书：1、购房贷款的种类及相关内容。

2、还贷方式及区别。

3、贷款利率及还贷的计算方法。

4、房地产的相关资料。

师：现在，每一个小组的6名同学再分成两个小组，一组同学查找资料，一组同学处理资料，保存在教师指定的地方。

第三阶段，自主探究、合作、讨论。

活动目标：

1、了解贷款购房的相关知识。

2、进一步提高网上查找、收集、下载、处理资源的能力。

3、会设计合理的贷款购房方案。

4、感受合作的乐趣。

流程：

1、学生汇报网上收集整理的贷款购房的相关知识。

2、设计贷款购房方案。

师：打开设计方案里的“请你设计”仔细读一读。

下面，就请你们以小组为单位为王老师设计一套贷款买房的方案。

3、各组开始分工活动，有的查找资料，有的设计方案，有的计算。

4、形成设计结果。

第四阶段：展示交流

活动目标：

1、在交流评价中，学习他人方案设计的优点，充实自己的设计方案。

2、对自己的方案设计有成就感，同时感受与他人合作的乐趣。

流程：

1、每组将设计方案展示出来，并选派中心发言人发言；

2、组间互评，指出优点和需要改进的地方。

第五阶段：方案设计评价

评选出最合理，最有创意的方案。

第六阶段：结论

师：通过给王老师设计货款购房方案，你在这方面应该已具备一定的知识和经验了吧。下面就请你为自己家设计一套贷款买房的方案。并将方案保存在“方案设计”这个文件夹里，便于网上交流。

教学反思

通过本次探究课的活动，我有以下体会：

1、学生电脑操作水平强。学生利用网络查找、收集、归纳、整理，并保存资源的能力是令人惊讶的。

2、学生已具备一定的探究能力和创新思想。学生在探究活动中，首先是猜测，然后利用网络资源去查找，验证并实践；学生设计的贷款购房方案思路开阔、形式多样、不拘一格，并具有一定的实用性，有的还考虑到了一些房产投资的问题，这些都充分反映了学生的探究能力和创新思想。

3、学生的团结协作意识强。在整个探究活动中，每一步都是分小组探究的。每个小组的同学团结一致，集体讨论，分工合作，互相帮助，成功的完成了每一个任务。同学们在感受成功的喜悦时，充分体验了团结合作的重要性。

学生在本次探究活动所表现出来的各方面的能力，让我对学生有了一个全新的认识，学生有很多潜能是我们老师在课堂上的那种拘泥于教材教学的情况下发现不了。放开自己，相信学生，给他们一个自由飞翔的天空吧！