解答题材料一启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。

解答题 材料一启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。材料二难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。——《伏尔泰语录》材料三政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》回答：（1）材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作“漫长的黑夜”?“理性的阳光”指的是什么?（2）材料二体现了什么思想?如何评价?（3）归纳材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史影响?（4）在“自由”这个问题上，材料二与材料三各侧重于什么?

（1）因为欧洲是神权与王权相结合的封建统治，没有民主和自由，人们的思想受到教会的严格控制。“理性的阳光”指按照资产阶级的要求和意愿来改造世界。（2）自由平等天赋人权。对反对封建主义起了进步作用。（3）权力相互“制约与平衡”。为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范起了积极作用。（4）材料二侧重于要求获得自由平等，天赋人权；材料三侧重于如何保卫自由与人权。解析本题材料阅读量较小，回答时要注意从材料中提取有效信息并结合所学知识解决问题。第一问要结合所学知识，紧扣欧洲封建社会的特点来总结“黑夜”的含义，从“理性”的本身含义着手分析。第二问，在总结“思想”时，要注意材料中提到的“自由”“平等”等关键词。解答第三问，要注意结合三权分立学说的思想核心去思考。在解答前两问的基础上，第四问的解答难度就不大了，但要注意表述准确。

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