我今年50岁了，可以学日语吗？

我孩子一个人在日本没人照顾 有点担心，我不知道我这个年纪的人是否还可以学日语~ 不知道大家都哪里学的日语呢？

学日语什么时候都不晚，您想学日语是想去日本照顾您的孩子吧，如果是这样的话我建议您直接办个探亲护照过去，到了那边，有了那个大环境慢慢的您就懂了，您不用担心不会日语到那面怎么办，其实日本人是很热情很有耐心的，不用太过担心语言的问题，如果您的孩子是在东京大阪这样的大城市的话那您几乎可以不用说日语了，华人还是喜欢和华人聚在一起的，我当年去日本的时候就是什么都不会就走了，在国内学习一是费时间二是你学的东西到那面也用不上，浪费时间也浪费金钱。
学习这个东西只要你想就可以，不需要有太多的顾虑，放心去日本吧！

可以学日语的。学日语一开始要学五十音图。 五十音图的第一行叫做ア行，是五个元音假名，后九行的发音，大多是各种辅音与之拼合而成。注意，这五个元音发音时，基本在口腔的前部，如果说某一个音是跟英语接近的，一般情况下不像英语说得那么重，用力要小得多，声音也要柔和些。 あアa：在日语元音中开口最大，舌位最低。双唇自然张开，比发英语/ɑ/略小，振动声带，声音洪亮。 いイi：发音比发英语/i/（ee）时双唇略松，口角咧开较小。舌前隆起，和硬腭相对，形成狭窄通道。前舌用力，振动声带，声音较尖。 うウu：双唇自然微启，嘴角微拉，双唇不要像发英语/u/（oo）那样向前突出，舌面较平，振动声带，声音较弱。 えエe：双唇稍向左右咧开，舌面放平，口型和舌尖的位置处于あ和い之间。舌根用力，振动声带，声音紧张。 おオo：双唇稍微放圆，口型大小处于あ和う之间。舌面较平，振动声带。不像英语/o/（o-e）那样从口腔后部发出，声音更圆浑。 か行：这一行假名代表五个清音，由清音[k]和五个元音拼合而成，发音时，舌根紧接口盖，然后用清气流冲破，声带不振动。出现在词头时，发音与美国英语k近似，气流较强，而出现在词中时，则与美国英语sk中的k近似，不呼出气流。 发音练习：かka　きki 　くku　けke　こko さ行：这一行假名代表五个清音，由清音[s]和五个元音拼合而成，发音时，舌尖置于上齿龈后面，声带不振动，无声气流从舌齿间流出，形成丝音，调音点在上齿龈里侧。但是し发音时，双唇略微前伸，舌面隆起，接近口盖，声带不振动，舌尖不能接触门齿。 发音练习：さsa　しshi　すsu　せse　そso た行：这一行假名代表五个清音，由清音[t]和五个元音拼合而成，发音时，声带不振动，舌尖紧贴上齿龈，形成阻塞，并成为调音点，清气流冲开阻塞时这五个音就发出来了。但是ち发音时，调音点不在齿龈，而在硬腭处。つ发音时，清气流要从阻塞处挤出。 发音练习：たta　ちchi　つtsu　てte　とto な行：这一行假名习惯上划入清音，由鼻音[n]和五个元音拼合而成。舌尖抵住上齿龈，前舌面贴住硬腭，以堵住口腔通路，振动声带，让浊气流经鼻腔自然流出。但是に的发音，舌尖要抵住硬腭，软腭下垂，振动声带，使浊气流从鼻腔流出。の这个字在日语里是领格助词，表示“的“的意思，如”我父亲“在日语里说”私の父“。 发音练习：なna　にni　ぬnu　ねne　のno は行：这一行假名代表五个清音，由清音[h]和五个元音拼合而成。发音时口张开，声带不振动，清气流从舌后部和软腭之间摩擦而出，调音点在咽喉。但是ひ发音时，口张开，舌面隆起，接近硬腭盖，声带不振动，清气流从舌面和硬腭之间摩擦而出，调音点在硬腭。ふ发音时，双唇微开，保持自然，上齿接近下唇，但不能触及，中间留一缝隙，声带不振动，清气流从双唇之间的空隙摩擦送出，调音点在双唇之间。注意，日语里没有美国英语的唇齿摩擦音/f/，发音时不要咬唇。 发音练习：はha　ひhi　ふfu　へhe　ほho ま行：这一行的五个假名习惯上也称为清音，由鼻音[m]和五个元音拼合而成，发音时，闭嘴，舌保持自然，软腭下垂，浊气流经鼻腔通过。 发音练习：まma　みmi　むmu　めme　もmo や行：这一行的三个假名や、ゆ、よ由元音い和あ、う、お复合而成，发音时，い要发得较轻弱。另外两个假名和ア行中的い、え重复，发音也相同。 发音练习：やya　いi　ゆyu　えe　よyo ら行：这一行假名在日语里也列入清音，由边音[r]和五个元音拼合而成，嘴唇张开，翘起舌尖，抵住上齿龈。软颚上升堵住鼻腔通路，振动声带，使浊气流从舌两侧流出。 发音练习：らra　りri　るru　れre　ろro わ行：わ行复元音实际上只有わ和を两个假名，其余三个假名与あ行的い、う、え相同。わ是元音う和あ的复合音，を与あ行的お发音相同，它只做助词用，不能表示一个单字，如“读书”在日语里说”本を読む“。 发音练习：わwa　いi　うu　えe　をo 拨音んンn：软腭下垂，振动声带，鼻腔通气发出声音，一般不单独使用，也不用于字首，只能接在其它假名之后，与前面的音节拼合形成拨音节。

日语的字母称为假名(かな)，有平假名(ひらがな)和片假名(かたかな)两种。平假名和片假名是对应的，有多少平假名就有多少片假名。记假名的时候，只需把平假名记住就可以了。片假名以后学单词的时候再记。也就是学一个单词，有几个片假名就记住几个。如アメリカ(美国)是4个片假名，那么就记住这4个就可以了。随着单词量的增加，片假名就全认识了。 我们都知道的五十音图表，这个表的横向称为“行”，纵向称为“段”。一定要按行或段记，因为以后动词活用要用到。在图表假名旁边的是罗马字母，我们尽可能的把它们也记住，因为以后在电脑上写文章要用到它们。 我们学五十音图时，不要想一下全记下来，而要慢慢来，下面谈谈我是如何教五十音图的。 首先，要把あ行和か行的假名都会读，然后不要忙于往下学，因为打下学日语的基础是很重要的。あ行和か行会读之后（只有两行应该很好记），我们在这里学习几个单词。 1、 爱 (あい) 1 [名] 爱情 2 、会う (あう) 1 [自五] 见、会见 3 、青い (あおい) 2 [形] 蓝色 3、 赤い (あかい) 0 [形] 红色 5 、秋 (あき) 1 [名] 秋天 6、 良い (いい) 1 [形] 好 7 、家 (いえ) 2 [名] 家 8、 言う (いう) 0 [他五] 说、讲 9 、上 (うえ) 0 [名] 上面 10、 駅 (えき) 1 [名] 车站 11 、王 (おう) 1 [名] 王（姓） 12、 买う (かう) 0 [他五] 买 13 、闻く (きく) 0 [他五] 听说 14、 声 (こえ) 1 [名] 声音 15、 行く (いく) 0 [自五] 去 16、 池 (いけ) 2 [名] 池子 首先读这些单词，然后在练习本上一遍遍地写它们。写的同时，嘴里要大声地念。这样手、嘴、耳就都练习了。等这些单词记住，あ行和か行假名早就滚瓜烂熟了。 如上所述，学两行假名，记十几个单词，等把所有的假名都学完，就会一百多个单词了，记下来的单词就为以后学习打下了一定的基础。而且因为记假名是靠写单词来记的，自然也就记的特别牢。当然了，你还要准备一个字典查单词才行。

可以啊，由于有实际需求，学得会更快。现在鲜血一些基础的，到了那边用起来之后进步会很快的。 不过，还得问一句，您孩子在那边做什么啊？孩子愿意你过去嘛？ 孩子小的时候，是要孩子独立，孩子大了之后，父母也要独立啊！该管的管，不该管的还是放手好。

完全可以 你学的目的是到时候去日本照顾你孩子是吗 那只要学学日常的会话就可以了 可以先报个日语初级班之类的 把基础的东西先学会 之后就可以通过教材自学了 如果在日本长住的话，周围的环境会使口语提升的更快 如果很少去日本的话，那就在中国找个口语以及发音上十分地道的家教来纠正自己的发音 以上，希望能帮上你的忙

老实说，超过45岁的人记忆力会越发衰退，即使自身很有意识的去记，很快也会淡忘，所以如果你想在国内学再去日本，我觉得不太合适，一来花费精力，财力，二来还不一定就能学到一定程度，同时也把去日本的时间往后延长。我想你50岁的人想要学日语一定是不放心在日本的孩子，所以我建议你在国内稍微学一点，把假名什么的先看看，再学两句日常的，然后就赶紧办手续出国吧，到了那里环境才是最好的老师，到时候你不用学自己慢慢就会说了。

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