如何给孩子适宜的爱?求给孩子适宜的爱论文或案例

如上

一、案例背景 　　今年全国学前教育宣传月的主题是“给孩子适宜的爱”。孩子就像种子，适宜的爱是恰到好处的阳光雨露，哺育种子生根、发芽、成长。如今很多家庭存在过度保护、过高期待、过分控制、过于放任的现象。家长们应反思自己的教育行为，理性把握爱的“温度”和“尺度”，遵循孩子成长规律，陪伴他们快乐成长。 　　很多父母喜欢控制孩子，习惯用命令的口气和孩子说话，总是为孩子规划好一切。殊不知孩子习惯了在命令下行动，也就失去了自己的判断力，失去了先动脑再行动的能力。爱孩子，就要给他们自由。在生活中，家长要有意识地创造让孩子自由选择的机会。 　　与过分控制相对的另一种教育方式是过于放任。放任型的父母接受孩子所有的情绪和行为。这种教育看起来是包容，实际上是对孩子不负责任。如果孩子的任何行为都被接受，他们就会变得任性，以自我为中心，不能体谅别人的感受，凡事由着自己的性子来。虽然孩子渴望交往，但却得不到朋友，从而变得苦恼、自卑。家长要事先和孩子讨论，共同制定规则。对于确定的规则，家长要坚持底线，不能因为孩子哭闹撒娇而妥协。 　　家长作为孩子的第一任老师，对孩子成长有着不可替代的重要影响，通过下面案例的介绍和分析，希望能够引起家长对教育观念和行为的反思，学会尊重孩子、理解孩子，更好地陪伴孩子、支持孩子，与孩子们共同成长。 　　二、案例描述 　　文文是个四岁的女孩，长得特别可爱，前不久的一天中午，我们按照作息制度，散完步从卫生间里出来，准备午睡，这时只见扬扬走到我面前，神色很急：“老师，我想尿。”我不禁奇怪，就问她：“我们不是刚从卫生间里出来，你没去吗？”，“我纸尿裤去不下来”，她嘴里嘟囔着。当听到她这么说时，我赶忙走上前去，扒开了文文的裤子，不禁愣住了，原来文文在小裤头里面穿着一个厚厚的“纸尿裤”，孩子憋着想上厕所却脱不下来，我急忙以最快的速度抱起文文就往厕所里冲，同时快速的拽掉了文文身上的纸尿裤，她这才蹲下来去解小便。等她解完小便，我就问文文：“你今天怎么穿着纸尿裤来幼儿园呢？是谁给你穿的呢？”，“我妈妈给我穿的”文文回答道。“是妈妈让你在幼儿园小便的时候尿到纸尿裤上吗？”我又追问。她却怎么也回答不出来了。 　　到了接孩子时间，我见到了文文的妈妈，并把这件事告诉了她的妈妈，文文妈妈说：“真不好意思，韦老师，不是故意要让文文穿纸尿裤来幼儿园的，每天夜里怕耽误孩子睡觉，都给她穿上纸尿裤，今天早上起床，一慌张忘记脱掉了。”哦，原来是这么回事！ 　　三、案例分析 　　普天下的父母，出于本能，大都疼爱自己的孩子。特别是孩子在幼儿时期，由于其身心发育尚未成熟，更需要父母的精心呵护和照顾，但很多父母爱孩子却不得其法，缺乏理性。案例中扬扬已经是四岁的孩子了，并且天气已经不太冷了，夜里还给孩子穿纸尿裤，长期以往，孩子夜里有尿不会自己醒来，就会养成尿床的习惯，这种对孩子的什么事情都要包办代替，往往容易陷入溺爱的泥淖，因此，我们在幼儿教育中，倡导理性的爱，理解孩子、尊重孩子，鼓励他们做力所能及的事情，增强孩子的动手能力和独立性。为此，老师和家长不妨“懒”一些，学会放手让孩子去做事情。 　　四、案例措施 　　（1）安慰、关爱孩子，缓解孩子的紧张情绪。作为老师一定要耐心地告诉孩子，尿床不是什么大事情，很多孩子小时候都尿过床，长大后自然就不会了。而不是一味地责怪和包办，这样反而加重孩子的心理负担。 　　（2）教孩子将心中的紧张心理向老师或家长吐露。孩子因为害羞焦虑，心理对尿床担心、害怕又说不出来，这时我们应该多鼓励孩子说出自己心中的想法和感受，去直接面对自己的事情。平时也要多与家长沟通，让孩子多到外面去接触一些陌生的世面，多给予鞭策和鼓励，去除自己紧张的心理，使孩子表现出勇敢的一面，让孩子建立起自信心来。 　　（3）在幼儿园内休息时应该经常询问孩子排尿的情况，如需厕所马上去厕所。如果孩子能主动去厕所，更应该及时鼓励和表扬。反复多次相信孩子会主动愿意去厕所。 　　另外，在幼儿园幼儿对如厕环节已不再陌生，提高如厕自我服务能力就成为突出问题。为此，教师可以引导幼儿进一步了解如厕与身心和谐健康的关系，将认知逐步转化为行为，养成良好的如厕习惯。 　　五、案例反思 　　我们在幼儿教育中，应该倡导理性的爱，理解每一个孩子，尊重每一个孩子，鼓励他们做力所能及的事情，也让他们帮助别人一些事情。在这一点上日本的学前教育就非常值得借鉴，每次开饭前让孩子们轮流为大家分发碗和勺子，饭后帮助老师和其他孩子打扫卫生等，通过培养孩子做一些简单的事务，增强孩子的动手能力和独立性，使孩子们从小养成热爱集体、热爱劳动的好习惯。让孩子从小养成为别人负责的好习惯。因为负责是人类存在最重要的本质，敢于负责敢于担当的孩子具有良好性格特征，在生活中往往表现出信任、民主、宽容的态度，而没有担当不愿负责的孩子则常常出现任性、自私、促狭等不良倾向，从而影响其健康人格的形成。 　　意大利幼儿教育家蒙台梭利说，儿童的自觉性和自我认识是通过爱得来的。幼儿正处在将自己和周围事物联系起来的敏感期、关键期，他们需要通过爱来认识外界事物，通过爱来了解自己和他人，通过爱来不断建构自己。给予孩子理性的关爱，尊重他们，帮助他们，引导他们，可以有效的发展孩子的社会性技巧，提高孩子发现问题、分析问题和解决问题的能力，加速其社会化进程。 　　总之，家长和老师要相信孩子，理解孩子，尊重孩子，多留给孩子一个自由的空间，锻炼孩子的动手能力，增强孩子的思考能力，激发孩子的创造力和想象力，最终使孩子快乐健康茁壮成长。

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