对《花脸》这篇课文的透彻理解

对《花脸》这篇课文的透彻理解

一、 学习目标：
1、抓关键语句理解人物的心理活动,揣摩运用各种描写方法去描摹人或物.
2、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态.
二、 教学重点
抓关键语句理解人物的心理活动.
三、教学难点
感知作者内心对英雄的崇拜.
四、
（一） 课前预习 1、词语积累 2、你知道关羽这个人吗?查阅有关的资料,了解关羽的英雄故事.
（二） 课堂教学
1、导入
1）什么是花脸?
原指京剧表演的一个行当,称“净”.花脸是俗称.面部化妆运用脸谱,唱用宽音或假音,动作幅度大,以突出性格、气度和声势.
2）文中的花脸指的是什么?
依据戏曲中“花脸”的模样用纸浆轧制成的面具.
2、课文理
1）初读课文,掌握文中“花脸”的特点.
（1）圈划并朗读文中描写花脸的语句.
这花脸好大,好特别!通面赤红,一双墨眉,眼角雄俊的吊起,头上边突起一块绿包头,长巾贴脸垂下,脸下边是用马尾做的很长的胡须.
（2）讨论：你能概括文中花脸的特点吗?
色彩鲜艳（如：赤红、墨、绿）
凛然不可侵犯（从面、眉、眼角、包头、长巾、胡须等角度的描写）
（3）识脸谱,掌握关羽脸谱的特点（PPT）
陈寿《三国志》：面如重枣,丹凤眼,卧蚕眉
2）研读课文,把握文章主旨.
（1）文中有多处表达了我对关羽花脸的喜欢,你能找到这些句子吗?
“我”喜欢花脸的有关句子
我高兴得只是笑,话都说不出.
做三轮车回家时,我就戴着花脸,倚着舅舅的大棉袍执刀而立
我推开大人们,跑到穿衣镜前,横刀立马地一照,……我是大关公哪!
整个大年夜我一直戴着这花脸,谁说都不肯摘,睡觉时也戴着它……,转天醒来头件事便马上戴上……,转天醒来头件事便马上带上,恢复我“关老爷”的本来面貌.
我手握大刀,摇晃着肩膀,威风地走进客厅,憋足嗓门叫到：“俺——姓关,名羽,字云长.”
（2）然而在第二自然段生动地描写了“我”惧怕那个大花脸,那么从最初的惧怕到喜欢,其中变化的原因是什么?
变化的原因：
与我一般大的男孩们投来艳羡的目光——快活之极
心理活动：威风,虚荣心得到了满足
舅舅给我讲了许多关公的故事……好像在说我的光荣史——骄傲之极
心理活动：想成为关羽式的英雄.
3）能力拓展
文中表达了全家人对花脸的喜欢,请说说全家人喜欢的理由：
学生交流.
（三）课后练习：
1）请运用恰当的描写自己喜欢的一种玩具.
2）继续搜集能够体现关羽“忠、义”的资料,谈谈你对关羽的认识.

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