别忘了经营自己 求这篇报道的相关作文 800字

在北京寸土寸金的王府井有一位修钢笔的老人，他有一间自有产权的铺面，但生意不红火，每月收入仅有2000多元。有人劝他，你把铺面出租了，每月租金就有5000多元，自己还省心省力，为什么非要自己经营呢？老人说，我也不是傻子，这一点明白账我能不知道吗，可我如今干的事，不仅是经营生意，也是在经营我自己。每月我少了3000元的收入，但不影响我的生活质量，可我若闲下来没事干或干我不喜欢的事，我就受不了。我活了70多岁，知道我最需要啥。我这里是全北京唯一的一家修钢笔的铺面了，喜欢钢笔的北京人大多都知道我，我能为那么多的人服务，这不比我一个月多挣几千元钱更重要吗？

　　

别摔在熟悉的路上

期末达标检测，本场考地理。试卷一拆封，我便迅速地把卷子浏览一番，心顿时凉了半截。第二卷综合题部分涉及的知识点有六处平日教学没有给学生点拨，当时我的第一反应就是“这次我可令学生失望了”！

由于身体的原因，近几年我一直担任初一地理的教学工作，自认为对每一节课的重难点了然于胸，并且全面仔细地分析研究过历年的试卷，对考点的把握也比较的准，因而对考试充满信心。心里暗暗思忖：尽管素质教育开展地如火如荼，换了新的出题人，但是重难点不会有大的变更，学生的成绩应该不会有太大的问题！没想到试题会出乎我的意料之外！事后与我的搭档宋老师聊起试题内容，在赞叹本次试卷对知识的考查全面灵活、感悟新的出题人对素质教育领悟透彻之余，宋老师的几句话又让我吃了一惊！“第一年教初一，经验不足，凡是课本上的图均一一给学生点拨了……”听到这儿，心中不禁一凛：“哎，都是经验惹的祸”！

懊悔之余，想起爱人曾经给我讲的一个故事：

野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获它们的。但是一到下雪天，野兔的末日就到了，因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路。当它从窝里出来觅食时，它是小心翼翼的，一有风吹草动，就逃之夭夭。但走过长长的一段路后，如果是安全的，它返回时也会按着原路退回。

猎人根据野兔的脾气，只要找到野兔在雪地里留下的脚印，然后做一个机关，并恢复表面的原状，第二天早上就可以去收获猎物了。

野兔的致命弱点就是它太相信自己走过的路。

其实我又何尝不是这样？从事地理学科的教学工作已有十六余载，多年的教学经验很大一部分是应试教育下积累起来的，平日教学围绕考试动心思，为拼成绩绞脑汁。但新形势下的素质教育要求学生全面掌握基础知识、基本技能，以提高学生的整体素质、促进学生全面发展为最终目的。而我没有准确地领会素质教育的内涵，天天“揣摩”考试的重点，考什么就教什么，成天围绕着考点教学，课堂上本应教给学生更全面、更丰富、更多样化的知识与技能，却被我以考试为理由将其挤占、压缩，人为地缩小了教学范围。把学生圈定在人为设定的狭小范围之间，让他们失去了自主学习、创新学习的机会，违反了教育、教学的普遍性和广泛性原则。更为严重的是，面对新形势，我还依然凭借以往应试教育下的经验，沿循过去走过的老路，为应试而教。这种应试下的教学经验怎能适应当前的素质教育？又怎能不影响学生的全面发展？

深刻反省以后，我认真学习新课标的精神，牢牢树立“为了一切的人，为了人的一切”的教学理念，一改往日的做法，课堂上不再围绕考点而教，不再摒弃一切与考试无关的学习内容，不再放弃一切与考试无关的教学方式，看到那一双双渴望知识的眼睛，一张张天真纯朴的笑脸，我心里洋溢着无比的的幸福与快乐。

新课标要求教学要以学生为中心，强调学生学的主导地位。在应试教育下摸爬滚打的一线教师，是不是也跟我一样会犯 “经验”的错误？忽视学生的主体地位？处于教育回归路上的我们，应树立怎样的教学理念，才不至于摔倒在教育回归的路上？

德国教育家斯多德说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。我想这是教学的本质所在。一位有经验的老师，应该是在科学地调控课堂内容与节奏、艺术地激发学生求知欲方面经验丰富；而不是在指导学生应考方面有经验。愿时下的我们，能从应试教育的经验里走出来，为了学生的全面发展，做一名负责任的教师。
这是一位教师写的

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