【遇到火灾怎么办】遇到火灾怎么办教案四年综合实践

【遇到火灾怎么办】遇到火灾怎么办教案四年综合实践

【答案】 1.《遇到火灾怎么办》教学设计
　　
　　 第一阶段：创设情境、激发动机、引入主题
　　 （点击问号）（1课时）
　　【教学目标】
　　1、从生活实际出发,使学生从火海中上演的一幕幕人间悲剧感受人类的悲鸣,激发学生探究的欲望.
　　2、让学生自然引入探究课题调动学生已有信息储备,激励其对知识进行梳理.
　　【教学重点】
　　1、学会拨打119,当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢,不慌张,不蛮干.
　　【教学难点】
　　让学生学会怎样报火警,以及火灾中逃生自救的方法,初步形成自护自救的能力.
　　【教具准备】：
　　1、载有“问题”的幻灯片.
　　【活动设计】
　　一、创设情景、引发触动
　　1、直观引入主题,激发学生兴趣.
　　教师指导活动：教师展示若干消防安全标志.
　　学生探究活动：让学生猜一猜、说一说它们的用途.
　　“请同学们来说一说这些图片的用途.”
　　2、观看影像图片,了解火灾的危害.
　　“下面,让我们一起来观看一段火灾的视频.”
　　教师播放视频、图片等,呈现身边或近期发生的典型火灾案例：如火灾发生时房屋倒塌、物品烧毁、人员死伤等严重情景,引发学生情感的触动,激发探究的兴趣.
　　二、确定探究主题
　　1、学生探究活动
　　（1）列举生活中多种要素造成火灾突发的险情.
　　（2）让学生对遇到火灾怎么办有初步的了解.
　　三、学生实际演练
　　1、如何拔打119
　　师：危险确实像一位不需要邀请的客人,常常在我们不留心的时候来敲门,这不冬冬家昨天就经历了一场惊心动魄的一幕,（冬冬家住在花园小区3号楼二单元五楼.放学后,爸爸妈妈还没有下班,冬冬一个人在家写作业.写着写着,他突然闻到一股烟味.打开门一看,发现楼道里烟雾弥漫.）冬冬可吓坏了,不知道该怎么办?如果你是冬冬,你会怎么办?
　　（学生交流后多数会说不要慌张,快打119.）
　　 2、与119对话
　　打119都要说些什么呢?下面小组讨论,共同制定拨打119的具体内容,一会汇报一下各组讨论的结果.
　　 （教师根据学生的汇报情况组织学生得到最具体的方法课件出示）
　　 （1）我家住在 .（地址）
　　 （2）我家电话 .（电话）
　　 （3）起火的原因可能是 .（起火原因）
　　 （4）火势 .（火势情况）
　　3、模拟表演（打119）
　　 师：同学们,报警内容在最短时间内说清楚,消防员叔叔就会在第一时间感到现场,这样就为我们的生命财产赢得了宝贵的时间.下面就请3位同学下来演示“如何拨打119”,老师当消防员,三位同学扮演冬冬,看看那位同学能在最短时间内把火灾情况讲清楚.（模拟打电话）
　　4、师：同学们,遇到火灾第一时间应该拨打119,但如果没着火能随意拨打火警电话吗?为什么
　　师：正如同学们所说的,随意拨打“119”是不对的　 ,119”是国家规定的火警专线,必须保障24小时畅通.随意拨打“119”,就会影响其正常的火灾报警,使人民的财产受到损失.同时假报火警也是一种违法行为,是要受到行政处罚的,所以不能随便拨打119
　　四、小结
　　课后反思：活动的第一阶段里,给学生创设情境,提供形象的教学环境.学生们通过新闻播报的形式了解了近几年来发生在我们身边、我们国家的许多次火灾.通过图片、录象看到了火灾的危害,并倡议大家痛定思痛.让学生在直观的教学情境中受到情绪的感染,激发内在的情感.由于学生的生活经历有限,对于火灾造成的伤害,他们虽然能够说,但是难以产生深刻的体会,也就难以产生“防患未然、学习自救”的强烈需求.这样会使课堂的教学效果受到影响.于是,我收集了吉林中百2.15特大火灾事故的案例录像,各种火灾造成的家破人亡的录像场景,把它们制作成课件播放.在凝重的音乐声中,在深沉的话语中,在触目惊心的画面中,学生的神情是沉重的,他们的心被揪了起来,心灵被深深震撼了,可见,适当的媒体资源把空洞的说教变成激发学习内驱力的有效手段,使学生在多种感官的参与中得到启发,受到深刻的教育.

收益了

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