《作文，多大点事儿》读后感

《作文，多大点事儿》读后感

这两天一直都在看《作文，多大点事儿》，内容很吸引人，可是脑子却越看越乱。一直以来有个习惯，每次看到有关“作文”俩字的书都会毫不犹豫地买回来，于是书橱里存货不少。可是对于作文究竟该怎样教还是没有摸出一条切实可行的路。
暑假虽然过得忙乱，但还是抽空整理了这学期八个单元的作文，收集了一些资料。但是真正教起来，还是觉得困难。这几天一直纠结在一单元作文上，所以教学进度自然就慢了下来。病急乱投医，忙不迭地一头扎进书里，恨不得能立马找到好的办法。可是这毕竟不是速成的事。上周四的作文课指导了“课余生活”的写作，周末将作文带回家，可是一篇一篇看下去，心也一点一点地沉了下去。提起笔来修改了两篇就改不下去了，篇篇都有问题，逐一修改，工作量得多大，挫败感重重袭来。
虽然三年级正式作文，但是一二年级我们一直坚持小练笔，凡是课文中出现的读写结合点都一一指导，一一练习。之前这些铺垫难道都白费了吗？我一直在不断地问自己。问题究竟出在哪里？必须承认，作文教学一直都是自己的弱项。
沉下心来，将问题一条条列出来，静静地思考，认真地琢磨。对于三年级的孩子，对于这些刚刚开始作文的孩子，究竟应该达到一个什么样的水平？一上来就文思泉涌，出口成章，笔下成文，那么我的作用又在哪里？这样一想又释然了。因为不会，所以要学，所以要指导。一开始标准得低着点。
今天两节课，继续作文。从基本结构开始，开头、经过、结尾。开头开门见山，直接点题。经过就是讲这件事究竟怎样做的写清楚，怎么做就怎么写。结尾与开头呼应，再次点题。并以我们周五的竞选为例，一起讨论怎样写具体，列出了结构提纲。然后挑选了几篇作文针对存在的问题进行了分析。满满当当又是一节课。告诉自己一定不要贪多，一次讲一点，练一点，循序渐进，这样一定能写好。下午就让孩子们开始再次打草稿，我告诉他们自己的脑海中一定要有一个清楚的思路，然后再下笔。如果中途遇到瓶颈，写不下去，一定要举手告诉我，我们一起商量。大多数孩子很认真地开始了第二遍习作，我不时在下面走着，看着。有进步，虽然这个进步并不大，但仍是欣慰，就这样慢慢练下去，总会好的。本想收上来，可是考虑了一下，决定带回家读给家长听一听，寻求一下家长们的意见。又发了飞信强调一定要保证原汁原味，看看结构，修改病句，改正错别字就好。
完成了这项任务，心情明朗了不少。作文这件事儿就得悠着点，慢慢来，坚持下去。

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