学术精神是什么
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- 提问者网友：咪咪
- 2021-03-06 09:03
学术精神是什么
最佳答案
- 五星知识达人网友：往事埋风中
- 2021-03-06 10:18
问题一：学术精神是什么？ 学无止境 亲问题二：什么是“传统学术精神” 中国学术之主要出发点，乃是一种人本位主义，亦可说是一种人文主义。其主要精神，乃在面对人群社会中一切人事问题之各项实际措施。如上述政治、社会、经济诸端，皆属此对象下之一方面、一部分，皆可以实际人事一语包括之。故中国学术精神之另一表现，厥为不尚空言，一切都会纳在实际措施上。所谓坐而言，起而行。若徒言不行，著书立说，只是纸上加纸，无补实际，向为中国人所轻视。问题三：如何培养青年学生的学术精神 要重视学术研究的敬畏精神。治学精神是学者的精神支柱和生命追求，其支撑着人们的主观意愿，让主体决定做或者不做某事。而做或不做的意愿来自于精神层面的
敬畏，敬畏因信仰而生成。工具理性时期的敬畏都来自于他律，而真正的敬畏却是自在的，因信仰而敬畏，因敬畏而诚实，因诚实而道德，由此促成学术界治学秩
序。《论语》曾有云：“君子有三畏，畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言。”因畏而收敛、服从；无畏，则无不可为，无
不敢为！
要营造科学的学术研究氛围。大力营造敢为人先、敢于创造、敢冒风险、敢于怀疑批判和宽容失败的环境，鼓励自由探索，发扬学术民主，
提倡学术争鸣。学术论坛是最启发人学术思想，激发人学术火花的地方，经常性地在学术论坛中通过交流产生一个新的观点和见解，也往往在交流中听到不同的声
音，让自己的思想和观点变得更成熟，让研究方法得到进一步提升。在这种科学自由的学术氛围中，不同的思考问题的方式和角度才可以相互启迪，不同的学术观点
和见解才可以相互碰撞而产生出某种学术思想的火花。
要倡导学术精神的沉淀。学术精神不是一蹴而就的，而是需要沉淀的。用“多年磨一剑”来形
容恐怕还不够，是一辈子，甚至是几代人的传承，才能形成一种凝聚精髓的内在学术价值。一般来说，学术精神有三个伦理层面：最高的层面是对人类社会、全球事
务的关注；中间层面是对民族国家的关注；最基本的层面是学术活动本身的素养，如以学术为目的、客观性、严谨性、独立性、基础性等。对于学术精神的培养也要
在深刻领会这些理念的过程中成为内心遵从的自觉。
要加强自律和监督。他律的效用对问题学术的治理总是滞后的，存在查漏补缺性质，而学者自
律，重拾治学精神信仰，则具有先验特征和超验性质。因此，治理问题学术，回归学术界秩序的尊严、敬畏和理性，既要法律制裁、各项相关体制机构等他律设施的
合理规范，更要呼唤社会重建和弘扬治学精神，形成一个贯通终极的治学精神体系，这是当前我们学界的责任，也是整个社会的责任。我们期待着学术回归理性和尊
严，也期待着治学精神的重塑。问题四：什么是翻译的学术精神？ 三个字：信，达，雅。哗 这三字层次逐渐提高。
信，是遵照原文，尊重原意。是一种态度上对原意的信守。
达，是准确、贴切的表达。是指翻译水平，是专业能力的水准。
雅，是在前二者基础上，使译文（或者口译）优美，气质独韵。译文成为新的艺术创造，作品还是原作，可是又有新的美丽。问题五：学术自由的精神 学术自由是大学的灵魂，唯有充分享有学术自主权，富有浓厚的学术氛围的大学，才能真正找回大学的“自我”，大学也才能正确地享受其他的权利，主动、自觉地走向社会中心。民国时期，蔡元培所开创的北大精神，与陈寅恪所燃起的清华薪火，最后都汇聚为中国现代学术自由之精神。北大最辉煌时期，自由主义的胡适、激进主义的陈独秀、保守主义的梁漱溟都在北大宣泄自己的观点与思想。蔡元培代表了北大当局的自由办学思想，胡、陈、梁的并在代表了北大学术的自由状态。这是北京大学能够被人以“标新立异”来述说其引领20世纪50年代以前中国人文社会科学学术荣耀史的基本根据，而西南联大的学术传统，从某种意义上说，更是民国时期大学学术精神的缩影。问题六：学术上的修养是什么意思 学术上的修养就是“学术素养”，顾名思义，就是一个人在学术方面的基本素质和修养。学术素养是研究者在学术研究过程中所表现出来的综合素质 ，主要由学术意识、学术知识、学术能力以及学术伦理道德组成。它体现的是研究者的创新精神和执行能力，是获得重大研究成果的保证。 作为研究生的我们，更需要提前理解学术素养在研究中的深刻内涵，提早做起，从和自我做起。研究生不同于一般的学生，因为“学生”是学习知识的人，其主要任务是掌握已有的专业理论和知识，而研究生是为了进一步培养从事科学技术研究的能力而继续接受教育的群体，其主要任务是学术研究和创造新知识。因此，学术素养便成为研究生最应具备的素养之一。
但是随着近几年研究生的扩招，在校研究生的规模逐年扩大，针对高校研究生的批评声时有发生，主要有以下几个方面：学术造假，违背学术研究目的，急功近利，粗制滥造，热衷炒作，更有甚者丧失学术道德，以抄袭剽窃为手段换取一时之名利。这些问题的出现和存在，也在一定程度上反映出研究生学术素养和学术道德方面的欠缺。 如何提高研究生学术素养呢？问题七：地理科学学院一种怎样的学术精神与学科文化 “爱国、精进、笃行、开创”的精神。
学院充分发挥专业优势，积极开展多层次、多类型、多方向的“产学研”合作，服务地方发展。建设了仙林水生态实验平台、天目湖水环境监测实验站、ESRI校企联合实验室、物联网校企联合实验室、导航技术及应用、土地评估及规划等校企共建基地，拥有“地理信息资源开发与利用协同创新中心”。在土地管理、海洋管理、旅游管理、环境工程、数字城市与智慧城市建设、国情分析评价、地理信息工程与服务等方面形成了显著特色，为国家和地方社会经济发展作出了巨大贡献。
敬畏，敬畏因信仰而生成。工具理性时期的敬畏都来自于他律，而真正的敬畏却是自在的，因信仰而敬畏，因敬畏而诚实，因诚实而道德，由此促成学术界治学秩
序。《论语》曾有云：“君子有三畏，畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言。”因畏而收敛、服从；无畏，则无不可为，无
不敢为！
要营造科学的学术研究氛围。大力营造敢为人先、敢于创造、敢冒风险、敢于怀疑批判和宽容失败的环境，鼓励自由探索，发扬学术民主，
提倡学术争鸣。学术论坛是最启发人学术思想，激发人学术火花的地方，经常性地在学术论坛中通过交流产生一个新的观点和见解，也往往在交流中听到不同的声
音，让自己的思想和观点变得更成熟，让研究方法得到进一步提升。在这种科学自由的学术氛围中，不同的思考问题的方式和角度才可以相互启迪，不同的学术观点
和见解才可以相互碰撞而产生出某种学术思想的火花。
要倡导学术精神的沉淀。学术精神不是一蹴而就的，而是需要沉淀的。用“多年磨一剑”来形
容恐怕还不够，是一辈子，甚至是几代人的传承，才能形成一种凝聚精髓的内在学术价值。一般来说，学术精神有三个伦理层面：最高的层面是对人类社会、全球事
务的关注；中间层面是对民族国家的关注；最基本的层面是学术活动本身的素养，如以学术为目的、客观性、严谨性、独立性、基础性等。对于学术精神的培养也要
在深刻领会这些理念的过程中成为内心遵从的自觉。
要加强自律和监督。他律的效用对问题学术的治理总是滞后的，存在查漏补缺性质，而学者自
律，重拾治学精神信仰，则具有先验特征和超验性质。因此，治理问题学术，回归学术界秩序的尊严、敬畏和理性，既要法律制裁、各项相关体制机构等他律设施的
合理规范，更要呼唤社会重建和弘扬治学精神，形成一个贯通终极的治学精神体系，这是当前我们学界的责任，也是整个社会的责任。我们期待着学术回归理性和尊
严，也期待着治学精神的重塑。问题四：什么是翻译的学术精神？ 三个字：信，达，雅。哗 这三字层次逐渐提高。
信，是遵照原文，尊重原意。是一种态度上对原意的信守。
达，是准确、贴切的表达。是指翻译水平，是专业能力的水准。
雅，是在前二者基础上，使译文（或者口译）优美，气质独韵。译文成为新的艺术创造，作品还是原作，可是又有新的美丽。问题五：学术自由的精神 学术自由是大学的灵魂，唯有充分享有学术自主权，富有浓厚的学术氛围的大学，才能真正找回大学的“自我”，大学也才能正确地享受其他的权利，主动、自觉地走向社会中心。民国时期，蔡元培所开创的北大精神，与陈寅恪所燃起的清华薪火，最后都汇聚为中国现代学术自由之精神。北大最辉煌时期，自由主义的胡适、激进主义的陈独秀、保守主义的梁漱溟都在北大宣泄自己的观点与思想。蔡元培代表了北大当局的自由办学思想，胡、陈、梁的并在代表了北大学术的自由状态。这是北京大学能够被人以“标新立异”来述说其引领20世纪50年代以前中国人文社会科学学术荣耀史的基本根据，而西南联大的学术传统，从某种意义上说，更是民国时期大学学术精神的缩影。问题六：学术上的修养是什么意思 学术上的修养就是“学术素养”，顾名思义，就是一个人在学术方面的基本素质和修养。学术素养是研究者在学术研究过程中所表现出来的综合素质 ，主要由学术意识、学术知识、学术能力以及学术伦理道德组成。它体现的是研究者的创新精神和执行能力，是获得重大研究成果的保证。 作为研究生的我们，更需要提前理解学术素养在研究中的深刻内涵，提早做起，从和自我做起。研究生不同于一般的学生，因为“学生”是学习知识的人，其主要任务是掌握已有的专业理论和知识，而研究生是为了进一步培养从事科学技术研究的能力而继续接受教育的群体，其主要任务是学术研究和创造新知识。因此，学术素养便成为研究生最应具备的素养之一。
但是随着近几年研究生的扩招，在校研究生的规模逐年扩大，针对高校研究生的批评声时有发生，主要有以下几个方面：学术造假，违背学术研究目的，急功近利，粗制滥造，热衷炒作，更有甚者丧失学术道德，以抄袭剽窃为手段换取一时之名利。这些问题的出现和存在，也在一定程度上反映出研究生学术素养和学术道德方面的欠缺。 如何提高研究生学术素养呢？问题七：地理科学学院一种怎样的学术精神与学科文化 “爱国、精进、笃行、开创”的精神。
学院充分发挥专业优势，积极开展多层次、多类型、多方向的“产学研”合作，服务地方发展。建设了仙林水生态实验平台、天目湖水环境监测实验站、ESRI校企联合实验室、物联网校企联合实验室、导航技术及应用、土地评估及规划等校企共建基地，拥有“地理信息资源开发与利用协同创新中心”。在土地管理、海洋管理、旅游管理、环境工程、数字城市与智慧城市建设、国情分析评价、地理信息工程与服务等方面形成了显著特色，为国家和地方社会经济发展作出了巨大贡献。
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