什么是全脑数学

什么是全脑数学

西安教师牛宏伟研发的全脑数学， 主要是通过教材中的一定规则，对幼儿进行加减乘除快速运算训练。“全脑数学”有助于提高孩子思维和行为的条理性、逻辑性以及灵敏性，锻炼孩子眼、手、脑的同步快速反应，计算方法和中小学数学具有一致性，所以很受幼儿家长的欢迎。
全脑数学主要是启发孩子自我思考，触发右脑,让孩子更聪明为教学目标。情境式幼儿全脑数学课程，以儿童主动建构论为其理论基础，强调在情境中探索，操作和思考中解决有关数的问题，主张通过不断理解和解决问题的过程中积累数学经验，倡导教师或成人以特有的教育机智激发幼儿对数学的兴趣和学习动机，使幼儿在看看、画画、想想、做做中满心欢喜地学数学。
由于数学学习比较抽象，而且幼儿尚处于直觉的，不稳定的数概念阶段。因此，全脑数学采用情境式的教学，即将数学学习融合于情境中，采用整合化、生活化、趣味化和多样化的学习方法，配合适用的教学工具，让幼儿在生活中体会，在游戏中练习，在操作中思考，使他们快乐的学习数学。为此，教材中都有主题单元，在主题中进行数教育，每一单元都尽力与幼儿已有的生活经验相联系，使幼儿的数学学习由具体到抽象，真正开启他们的智慧。
许多孩子在学习数学的路上，往往因为没办法思考题目，而觉得数学是门艰涩困难的科目，因而对数学失去兴趣与信心，有教过的题目就会，遇到没见过的题目就无法灵活性思考，这不是学数学的真正意义，学数学家主要是教给孩子思维能力，让孩子能灵活思考。
在未来的世界中，不可预期的挑战，将一再出现，我们不能为孩子预估所有的状况，，给他灵活的思考能力，但是我们目前能为孩子规划的，全脑数学给孩子的不只是系统化的完整数理学习，更透过多面向、多连结的题型设计，延伸孩子的学习深度、广度，以启发他灵活的思考与多角度的联想，长期建立孩子推理、分析的能力。
全脑数学真正与小学数学教材同步的教学模式：
1：会算法——笔算训练，现今我国的教育体制是应试教育，检验学生的标准是考试成绩单，那么学生的主要任务就是应试，答题，答题要用笔写，笔算训练是教学的主线。与小学数学计算方法一致，不运用任何实物计算，无论横式，竖式，连加连减都可运用自如，用笔做计算是启动智慧快车的一把金钥匙。
2：明算理—算理拼玩。会用笔写题，不但要使孩子会算法，还要让孩子明白算理。 使孩子在拼玩中理解计算的算理，突破数的计算。孩子是在理解的基础上完成的计算。
3：练速度——速度训练，会用笔算题还远远不够，小学的口算要有时间限定，是否达标要用时间说话，也就是会算题还不够，主要还是要提速。
4：启智慧——智力体操，不单纯地学习计算，着重培养孩子的数学思维能力，全面激发左右脑潜能，开发全脑。经过快心算的训练，学前孩子可以深刻的理解数学的本质（包含），数的意义（基数，序数，和包含），数的运算机理（同数位的数的加减，）数学逻辑运算的方式，使孩子掌握处理复杂信息分解方法，发散思维，逆向思维得到了发展。孩子得到一个反应敏锐的大脑。

斯奎尔全脑数学好，斯奎尔全脑数学涵盖了数学领域的数、量、序、形状、空间、集合、坐标、守恒进制等所有数学问题，另外斯奎尔全脑数学是根据形状、颜色、顺序、图案来激发学生兴趣，在课堂上学生是第一主角，真正锻炼学生的独立思考能力，通过教具的动手操作，达到锻炼全脑的目的。

全脑数学主要是启发孩子自我思考，触发右脑,让孩子更聪明为教学目标。情境式幼儿全脑数学课程，以儿童主动建构论为其理论基础，强调在情境中探索，操作和思考中解决有关数的问题，主张通过不断理解和解决问题的过程中积累数学经验，倡导教师或成人以特有的教育机智激发幼儿对数学的兴趣和学习动机，使幼儿在看看、画画、想想、做做中满心欢喜地学数学。

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