【课例分析】语文课例分析怎么写

【课例分析】语文课例分析怎么写

【答案】 语文课例分析框架
　　课例分析即课堂教学分析,它是提高课堂教学质量的重要途径,是校本教研的重要内容,也是教师专业实践的一项核心活动.
　　根据语文学科的特点,我们认为,可从四方面来构建语文课例分析框架：课例分析的内容（解决分析什么的问题）、课例分析的视角（解决分析的角度问题）、课例分析的方法（解决怎么分析的问题）、课例分析需要特别关注的问题.
　　一、课例分析内容
　　（一）目标定位
　　1．教学目标体现语文学科的本质.
　　2．教学目标体现新课程要求的“知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观”三个维度.
　　3．目标定位与教材内容的联系恰当,体现系列性和梯度.
　　4．教学目标是否符合学生已有的知识基础和生活经验.（学生已有什么?缺少什么?发展什么?）
　　5.教学目标明确、具体,可操作、可检测.
　　（二）内容组织
　　⒈ 教学内容符合教学目标,并逐步达成目标.
　　⒉ 教学内容重点突出,难度、容量适当.
　　⒊ 教学内容组织得当,训练配套,拓展合理.
　　⒋ 主要环节安排合理,衔接、过渡自然流畅.
　　（三）能力培养
　　⒈ 注重发展学生听说读写的能力.
　　⒉ 指导学习方法,培养良好的阅读（写作）的习惯.
　　⒊ 倡导学生质疑和探究,鼓励学生发表有价值的独特见解.
　　（四）师生关系
　　⒈ 师生相互尊重,教学民主.
　　⒉ 教学过程体现以学生的发展为本.
　　⒊ 学习过程中师生合作、生生合作.
　　（五）教学方法、手段
　　⒈ 注重因材施教.
　　⒉ 教学设计有创意.
　　⒊ 合理使用教具及多媒体.
　　（六）教学效果
　　⒈ 教学目标达成度高.
　　⒉ 学生学习积极主动,参与热情高.参与面广.
　　⒊ 课堂氛围和谐.
　　（七）本课例的价值如何（思考和观点）
　　（不同类型的课例,对分析内容的侧重是不同的）
　　二、课例分析的视角
　　依据对课堂构成要素的认识,语文课例分析的关注视角如下：
　　1．语文学科的性质、特点
　　2．语文教学的关键事件
　　3．学生能力的生成点
　　4．教师教学的发展点
　　5．语文课堂教学的效率
　　6．语文课堂文化
　　根据课例分析的作用,可将课例分为下面的类型
　　1．名课研习：细致解析优秀语文教师的名课,供语文教育专业的师范生和语文教师研习
　　2．课例研讨：由一堂课延伸,研讨执教者在理论和实践上的某种主张,讨论其在课程论或教学论上的意义.
　　3．课例评析：评议较典型的课例,从学理上分析语文课堂教学中值得提倡的做法或普遍存在的问题.
　　4．课例兼评：分析语文教学的某种现象,兼及对一些课例的评议.
　　5．课例综述：对某一篇课文或某一课题（作文和口语交际等）的教学,作较全面的扫描,并加以专题评议.
　　（不同类型的课例分析,对关注视角的的侧重也是不同的）
　　三、课例分析的方法
　　课例分析的步骤一般为：
　　1．确定主题：根据教师的教学经验或困惑,用分析、归纳等方法,确立研究主题.
　　2．课堂观察：（1）课前会议,根据需要确立观察点（分析、归纳法）
　　（2）课中观察,（观察、记录法）
　　（3）课后分析,（统计、分析法）
　　3．分析研究：运用教育学、心理学原理和《语文课程标准》要求,对观察分析结果进行研究,寻求解决问题的策略.
　　4．组织撰写：选择关键性的事件,对事件的背景进行描述,重写主要事件以及反应,检查行动的结果,为下一步课例研究作好准备.
　　课例分析文本的基本结构：
　　1．课例的背景——主题
　　首先应该描述课例分析的背景,本课例分析的意义
　　2．课例的叙述——关键事件
　　交代焦点人物或事件以及当下对相关理念的研究现状
　　3．课例的分析——思考、观点
　　四、课例分析的注意事项
　　1．要有分析者鲜明的观点（问题发现）
　　2．要引入先进的理念作为支撑（引用原文要注明出处）
　　3．要有归因分析（分析实录,要有定性的、定量的分析）
　　4．要有解决问题的方法（探索、思考、结论）

就是这个解释

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