谁的爸爸大小故事怎么讲

谁的爸爸大小故事怎么讲

萌萌突然冒出一句：我的爸爸会游泳的。这一下，拥上来许多孩子，大家七嘴八舌争相说开了：我的爸爸也会游泳的、我的爸爸还会开车呢┉┉想不到，平时看上去与妈妈挺亲热的孩子们，说起自己的爸爸，场面就像“自由市场”真热闹的，也够乱哄哄的。
“回家去问问爸爸就可以了。” 灵活的萌萌马上接过了我的话。
离园前，每个孩子都带回了一张老师设计的调查表。
小朋友的这次调查活动能得到爸爸们的支持吗？我期待着。
星期一，出乎意料的我收到了一张张各具特色的调查反馈表：在爸爸与孩子共同创作的一幅幅画中，那戴着围裙烧菜的爸爸、拿着针线缝被子的爸爸、倒立于墙角的爸爸、骑车送孩子上学的爸爸、修理自行车的爸爸┄┄，虽然画面不是那么完美，但是让人一目了然。爸爸的本领真实令人惊叹。
接下来的谈话活动中，孩子们纷纷展示着调查表，讲述自己爸爸的本领，只见每个孩子脸上充满着自豪感。
“？”结论当然是每个爸爸的本领都大。[案例分析]
1.教师应重视从生活活动中捕捉有价值的学习内容。应把视角更多地转入日常生活，争取成为幼儿生活中的玩伴，学会随时随地加入幼儿的“闲谈”中，善于倾听，及时捕捉生活中有价值的话题内容，随机调控，将幼儿自主生成的热点话题转变成有意义的集体学习活动，从而满足幼儿的学习兴趣，提升幼儿的生活经验、情感态度、认知能力。
2.教师要善于整合并灵活运用家长的教育资源。让家长走进幼儿园、走进班级，参与幼儿园、班级的活动，不仅能帮助家长进一步理解和支持幼儿园的教养工作，而且能提高家长家庭教育的科学性、针对性。对于幼儿来说，社区、家庭、幼儿园同样是为他们提供了生活、游戏、运动、学习的空间。
因此，教师应整合并灵活运用家长的教育资源，适时、适宜地为幼儿提供更加真实、丰富、有情感的生活环境、学习场景。这次“我的爸爸本领大”活动中，幼儿在收集资料、表达表现过程中，爱爸爸、尊重爸爸、以爸爸为豪的情感油然而生，而家长的参与又使这一活动的过程更加充满亲情、洋溢爱意，更有意义。

每个人都有自己的童年生活，我们的童年无忧无虑，衣来伸手，饭来张口。而生活在爸妈那个年代的人，他们的童年又会是什么样子呢？ 请和我一起走进爸爸的童年生活吧... ... 爷爷、奶奶一共生育了六个儿女，爸爸有三个姐姐，两个哥哥，他是最小的一个。按理说爸爸应该是最享福的一个，可以不用干活，无忧无虑的生活。但由于大姑、、二姑、大伯和爸爸年龄差距太大，他们都早已成家了，也帮不了爷爷、奶奶什么忙。大伯家有两个女儿，大女儿和我爸一样大，二女儿小三岁，本来日子过得还不错，一家人其乐融融，可天有不测风云，人有旦夕祸福，不知什么原因，大伯父、伯母又早早地离开了人世，留下我的两个姐姐和爷爷、奶奶一家人艰难度日。那时爸爸和大姐六岁，二姐三岁，三姑十一，二伯十三（其他姐妹早已成家）。可想而知他们当年的生活是何等的贫穷，爷爷、奶奶整日在地里忙碌干活，才勉强维持一家人的生活。爸爸说他一年到头就没吃过白面馒头，我简直感到不可思议。 尽管那时家里很穷，但爸爸并没有因此而烦恼，相反他却说他的童年也很快乐。小时候，爸爸学习很好，很多小朋友都很喜欢他，尊敬他。他说的话，别人不敢不从，在孩子群里还被号称小霸王呢！可以说威信很高哦！爸爸经常领着孩子捉迷藏，他藏的地方，往往很简单，却总是最后一个才被捉到，而且他很会引诱人，轮到他们抓时，他就快速地说：你们藏好了吗？反应慢的孩子就会拉长声音说：藏好了——！爸爸就随着声音，轻而易举地捉到了他们。每当想起这事，爸爸的脸上就会洋溢出一种很得意的神情，仿佛已经置身于童年的感觉。 爸爸还是有名的调皮蛋、淘鬼气。有一次老师正上课时，他感觉没意思，就想溜出去捉蛐蛐，由于坐在后排，就约了一个要好的同学，弓着腰，像螃蟹一样，偷偷地爬出了教室，走到一个两华里以外的田地里捉蛐蛐。蹲在那里好半天，才听到了一只蛐蛐的叫声，他赶紧扑上去，结果却压死了那只蛐蛐。后来他们又继续捉，直到下午一点多钟，才发现了另一只。这次他做好一切准备，小心翼翼地捉住了一只完好的蛐蛐，把它装进了自己特意编得笼子。下午上学时，老师狠狠地教训了他一顿，让他写检查，并一脚踩扁了他心爱的蛐蛐。爸爸现在想起来感觉还可惜呢！ 听后，我哈哈大笑起来，用手指了指爸爸的脸，羞羞羞，上课还出去玩儿！逃学大王！哈哈… … 爸爸的童年怎么样啊?有趣吧!苦中有乐呀！

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