怎样对待多动症小孩

怎样对待多动症小孩

问题一：如何对待一个多动症的小孩 首先家长自身需要对多动症有正确的认识，并让孩子知道你们会与他一同来面对问题，而且多动症跟他们的智力以及能力一点关系都没有。并在生活中，和孩子一同不断学习关于多动症的一切知识，持续性地沟通因此在学校、生活中遇到的种种困难。不要把多动症当成普通的性格问题多动儿的表现不如他们的同龄人那样稳定和一致，他们常常无法集中注意力，也不善于规划和计划。问题二：老师如何对待多动症的孩子 我们班的两个孩子非常不幸的被确诊为多动症，一个女孩，一个男孩。其实，从很早我就发现这两个孩子“与众不同”。女孩做什么事情都像是很忙碌的样子，经常将两只手放在胸前搓啊搓的；说话时也总像不好意思似的，从不拿正眼看人；说话的声音也特别的又尖又细，被调皮的同学戏称为“老鼠叫”。男孩的饭量极大，说话慢吞吞的，嘴唇还经常无意识的抽动着，注意力也很不集中，经常在课堂上做小动作，教师多次提醒也无动于衷。班里的孩子都不爱与他们同桌，家长也经常向我诉说她们的努力和无奈。我想，孩子一天大部分时间都是在学校度过的，学生的成长离不开老师。孩子有了疾病本身一定也很痛苦，而一个老师对孩子的影响是不可估量的，作为他们的班主任，我一定要想办法帮助他们。于是，我开始查找资料，打电话询问相关的专家，终于得到了一些有用的建议及信息。资料显示，老师对多动症的孩子要做好以下几点：第一：给予多动症的孩子及时的表扬。当儿童学习退步时，也不可无缘由地指责学生，要先从自身角度反省自己的教学，并对多动症儿童进行课后辅导，使儿童感受到自己被重视。当发现多动症的孩子取得进步的时候，要积极的给予表扬。第二：积极引导，适时进行心理疏导，给予更多的关怀。在课堂上，多动症儿童会经常扰乱课堂纪律，影响自己也影响他人的学习。对于此，教师不能一味地责罚和谩骂，而是要进行心理疏导，让其认识到自己的错误，并积极的改正。如当儿童上课做小动作或是注意力不集中时可以点名让儿童回答问题，以吸引儿童的注意。我把资料中的话制成卡片夹到书中，时时提醒自己按照这些方法去做，果然取得了一些效果。现在，这两个孩子都有了很多的进步；他们爱回答问题了，课堂纪律也比以前好了很多。我决心继续努力下去，帮助孩子们顺利地度过这一特殊的时期。问题三：怎样对待多动症的孩子，如何与家长沟通，配合 有一男孩特别好动，让所有任课的老师都觉得很棘手。常听到老师抱怨：好好的一堂课，被张某某给搅乱了。自己作为这个班的数学老师也深有感触。
那个学生不会和别人交往，对自己喜欢的朋友用掐、揪头发来表示。语言表达能力较强，但是易冲动，在课堂上经常恶作剧，而且有“人来疯”的特点，越是遇上大型活动或者户外活动， 越是大喊大叫，手舞足蹈。进小学近两年来，班主任觉得自己被这个孩子折磨得很烦心！多次与家长沟通，家长不太配合，试过了多种办法，但是仍然收效甚微。班主任让我出面，与家长沟通一下。我想这孩子是不是有多动症，假如真的有多动症，那也难怪孩子不能专心学习，因为他有病不能自控。
在与家长沟通前，我认真地查了有关多动症的一些知识，了解多动症的一些常识：
1.注意障碍
多动症儿童注意力不能集中，或不能持久，听课不专心，作业难完成，但易被自己感兴趣的电视或游戏机所吸引迷恋。多动症儿童正是缺乏学习上的意志和毅力，因此无法好好学习，甚至厌学。
2.活动过多
多动症儿童就好像上足了发条的钟摆一样，只要不闭上眼睛睡觉，永远不会安静下来。课堂上不停地扭动，做小动作，东张西望，咬手指头或者咬铅笔，下课后无目的地乱跑，话特别多，爱插嘴，与大人顶嘴。只有少部分多动症儿童看上去较文静，少动，但注意力容易分散，上课开小差，对讲课内容一问三不知。
3. 好动任性
难以自控的性情急躁、易激动、好发脾气、冲动任性，要干什么就干什么，做事缺乏思考，不顾后果。
4. 心理改变
情绪不稳，有的兴奋不安，话多，爱管闲事，有的反应迟缓、动作懒散、作业拖拉。不听劝告，不服管理，有的产生自卑、逆反执拗心理。
5.学习困难
多动症儿童大部分智能比较高，但约60%左右发生学习困难。表现是多方面的，有的为视运动障碍，临摹图画作业时不能按照原形排列，文字书写潦草难认，有的为视听觉障碍，对声音的辨别困难;有的为认知困难，分不清左右、颜色、地点定向，有的有诵读困难，念错念倒都可能发生，如：“上海”读成“海上”。
我在了解了多动症的症状后与家长耐心地沟通了一次，在不伤他们自尊心的情况下，让家长也来作一次判断，假如觉得症状基本相符，就让家长决定是否要到医院里去作一下鉴定。通过交流，家长决定去大医院检查。前一个星期的周六，家长带了孩子先去了杭州儿童医院，鉴定结果是多动症。周日家长又带了孩子去了上海医院，鉴定结果也是多动症。
两次鉴定结果使家长重新认识了孩子，愿意吃药（多动宁）治疗，并配合老师耐心地教育。虽然，经过一周的治疗，效果还并不明显，但我相信：经过多方面的努力，孩子一定会远离多动症的困扰，有一个美好的明天！
孩子多动症,家长该怎样和孩子沟通问题四：对于有多动症的孩子 课堂上应该如何对待？ 千万不要说她有多动症，而要把这个当成优点，经常夸夸他，然后告诉他要给别的孩子做好榜样~问题五：应该如何来对待多动症儿童？ 多动症儿童与人相处困难、说谎、偷窃、斗殴，家长及老师应掌握些心理学知识，常与孩子谈心、交心，了解他们的想法和存在困难及时就医予以防范。老师在教育方法上要避免过度疲劳，科学安排课程，改变教育方法，使多动症儿童提高注意力持续时间，对学习产生兴趣。问题六：如何对待有多动症的学生？ 1.要求必须切合实际。首先，家长应该了解多动症的特点，对于多动儿童的要求，切莫像对待正常孩子那样严格。只要求他们的多动行为能控制在一个不太过分的范围内，就可以了。提要求不应过于苛求。
2.把过多的精力引导起来。对于这类活动力过多的儿童要进行正面的引导，使他们的过多的精力能发挥出来。家长和老师要组织他们多参加多种体育活动，如跑步、打球、爬山、跳远等，如有条件，应安排他们做一些室外内活动，使他们过多的精力能释放出来。但是，在安排他们进行活动时，应注意安全，避免危险。
3.加强集中注意力的培养。对于这类儿童应逐步培养其静坐集中注意力的习惯。可以从看图书、听故事做起，逐渐延长其集中注意力的时间。也可把他们安排在教室的第一排座位上，以便在上课时能随时得到老师的监督和指导。如果儿童在集中注意力方面有所进步，应及时表扬、鼓励，以利于强化。
4.培养有恭律的生活习惯。对这类儿童应从小培养其有规律的生活习惯。要按时饮食起居，有充足的睡眠时间。不应迁就儿童的兴趣而让他们看电影、电视至深夜，以致影响睡眠。
5.培养他们的自尊心和自信心。对于这类儿童，应耐心地反复地进行教育和帮助，培养他们的自尊心和自信心，消除他们所存在的紧张心理，帮助他们提高自控能力。父母应和医生经常保持联系，帮助医生了解教育孩子的情况，征求医生关于治疗上的指导性意见，有条件时，应争取医生、家长、教师三方面的合作，共同搞好教育问题七：面对多动症儿童 老师怎么办？ 首先，老师在面对孩子的过程中要注意保护孩子的自尊心、自信心和求知欲望。尤其是低年级的老师，要多了解一些幼儿心理发育的特点，让孩子在从幼儿园到小学之间能很好的衔接。积极去引导和观察孩子的心理发展。了解不同年龄、不同年级的孩子的生理、心理特点，在此基础上如果发现有孩子确实注意有缺陷，可以很委婉地转告家长，让家长带孩子去医院咨询和确诊。再次，多关注孩子的长处和进步。多动症的孩子如果有进步了，要多表扬和鼓励。第四，多动症的孩子的座位安排老师要特别注意。不能让两个多动症的孩子坐一块，这样相互影响很不好。要给多动症的孩子安排一个守纪律的同桌。最好是安排多动症的孩子坐在前排，这样可以及时观察到孩子的情况，以便及时提醒也不至于打断老师的课堂教学。可以应用些小技巧，比如孩子有小动作的时候给孩子一个眼神，或者轻轻点几下。多动症的孩子不能做靠窗户的座位，因为这些孩子抗干扰的能力很差，一些细微的声音等都可能影响他上课的注意集中。第五，多动症孩子的桌面要整洁，除了本课需要学习的书本之外，不要放其他的书本、橡皮等。否则孩子容易被橡皮等小东西吸引。

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