为什么要念书？
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解决时间 2021-04-04 18:33
- 提问者网友：疯子也有疯子的情调
- 2021-04-04 08:22
为什么要念书？
最佳答案
- 五星知识达人网友：野慌
- 2021-04-04 09:43
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“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉??”宋真宗赵恒的《励学篇》，激发一代代读书人奋力考取功名，因为考取功名后会得到金钱和美女。
至古以来，念书都有功利的目的。对于平民来说，念书是改变命运的最好方式。这个道理，处于少年期的孩子并不懂。如果你是老师或父母，光讲干巴巴的道理，孩子们不会领你的情。
为什么要念书？你可能跟你的孩子探讨过这个话题。“不好好念书，将来找不到好工作”、“念书不认真，别想要你的东西”，一些家长嘴边经常挂着这类威胁性话语，让孩子一听就感觉烦。
有一位当局长的家长，在学校门口教导孩子好好念书的故事，让我吃惊不已。有一次，这位家长开车来学校接儿子，离放学还有十多分钟，见学校附近有个擦皮鞋的摊子，便一边让人擦鞋一边等孩子。
见到儿子从校门口走过来，他笑着问道：“今天的考试考得怎样？”儿子摇摇头说考得不理想。他严厉地对孩子说：“不好好念书，考不上大学，长大后，你就像这位叔叔一样擦皮鞋。”
擦皮鞋是一种自食其力的谋生行为，没有高低贵贱之分。用这种贬低别人的方式教育自己的孩子，是家长的失职！要让孩子好好念书，家长绝不能轻率地引导。
孩子们学会念书，是“三力（动力、能力和毅力）”合一的系统工程，很多家长并不一定知晓。很多学习好的孩子，一般都有这些特征：首先有“动力”主动念书，其次有“能力”把书念好，最后有“毅力”坚持念书。
因认知上的局限，一些家长经常误导孩子，让孩子以为念书就是为了挣大钱、当高官，是为父母挣面子。而孩子少有体会到念书的乐趣，以及念书对自己生命滋养的价值。
为让学生领会念书的重要性，3月中旬，我为华锐小学六年级学生上了一堂“为何念书”的主题课。我为学生设计了三个故事，代表念书的三重境界：
1.念书的第一重境界：掌握技能，学会生存
我先跟学生们讲了一个虚构的“老鼠学狗叫”故事：
鼠妈妈在家为鼠宝宝念书，鼠宝宝听得不耐烦，偷偷地溜出去。等鼠妈妈念完书后，发现鼠宝宝不见，赶紧外出寻找。在一处草垛旁，她看见鼠宝宝正在玩草根，这时远处有一只大黑猫正向她们跑来。她立刻拽着鼠宝宝往洞里跑，但鼠宝宝不小心摔了一跤，跌进草垛里。
黑猫跑到草垛旁，用爪子不停地翻找小老鼠。正在这时，黑猫听见一旁传来几声狗叫，吓得赶紧跑开。鼠宝宝抱着一堆稻草惊恐不已，鼠妈妈见状，拍着孩子的脑袋说道：“宝贝，没事啦，大黑猫被狗叫声吓跑了。”
“怎么没见到狗啊？”小老鼠很惊讶。“没有狗，狗叫声是我发出的。”鼠妈妈得意地答道。“妈妈，咱们是鼠族，你怎么还会狗叫啊？”“孩子，因为妈妈平时特别爱念书，所以会狗叫这一门外语技能，关键时候它能保命呢！”
此故事是想告知学生们，念书的第一重境界是：至少掌握一门技能，让自己能够生存下来。
2.念书的第二重境界：适应变化，不被淘汰
接着，我为学生们讲了第二个故事，是大家熟悉的“温水煮青蛙”：
一只青蛙躺在一只装有水的锅盆里，锅盆下面的木柴在慢慢燃烧。起初，锅盆里的水温比较低，青蛙躺在里面感觉很舒服，但它没有察觉到，随着木柴燃烧的火焰越来越旺，锅盆里的水温也在一点点升高。
由于青蛙已慢慢适应惬意的水温，所以当温度已升高到一定程度时，青蛙再也没有力量跃出水面。于是，青蛙便在舒适之中被烫死。
我让学生讨论“温水煮青蛙”故事，给予自己什么样的启示，特别是与为什么要念书的关联性。我提示道：“不断燃烧的木柴，代表不断变化的社会；青蛙躺在温水中，代表着有些人在事业单位工作，没有动力继续学习，感受不到外界的变化。等到自己所在行业发生巨变时，那些游手好闲之人就会被社会淘汰！”
如果学生明白这样一个道理：要适应时代变化，不被社会淘汰，唯有终身学习。这就代表他进入到念书的第二重境界。
3.念书的第三重境界：创造价值，实现理想
最后，我给学生们讲述了美国少年泰勒威尔逊的成长故事。
泰勒威尔逊1994年出生于美国阿肯色州，目前是全球最年轻的核科学家，14岁时设计出造价低廉、可持续30年为10万户家庭提供清洁能源的核聚变反应堆，成为世界上完成核聚变壮举最年轻的人。
他在17岁时手工制作一台核武器探测仪，这款用几百美元造出来的核武器检测仪，比海关几十万美元购买的同类设备还要管用。2008年，威尔逊带着这个核武器检测仪，参加了全球最高级别中学生科学展——英特尔国际科学与工程大赛，毫无悬念地摘得大奖。2012年，威尔逊应邀参加在白宫举行的科技展，向当时美国总统奥巴马介绍了他的检测仪，并成为媒体竞相报道的对象。
威尔逊为什么能取得这么牛逼的科技成果？原来，威尔逊在10岁时，对化学特别感兴趣，经常在家中庭院里进行化学实验，后来迷上了核聚变反应堆。在内华达州立大学雷诺分校物理学家法诺夫的支持下，他每天下午都泡在大学实验室里寻找材料和解决技术难题，还铆足了劲，自学了化学、工程学、等离子物理学等20多个领域的知识。
通过不断钻研和努力试验，14岁生日那天，威尔逊神情专注地往反应器里注入氘，然后通上几万伏的高压电，终于试验成功，成为世界上第31个完成核聚变反应试验最年轻的个人。
威尔逊的故事，代表着念书的第三重境界，也是最高境界，即立足自己的兴趣，专注某一个领域学习，取得开创性成果，为社会创造价值，从而实现人生理想。
上面关于念书的三个故事，你也可以讲给自己的孩子听。凡是念书不用父母操心的孩子，都是自带动力、自我赋能和自练毅力之人。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉??”宋真宗赵恒的《励学篇》，激发一代代读书人奋力考取功名，因为考取功名后会得到金钱和美女。
至古以来，念书都有功利的目的。对于平民来说，念书是改变命运的最好方式。这个道理，处于少年期的孩子并不懂。如果你是老师或父母，光讲干巴巴的道理，孩子们不会领你的情。
为什么要念书？你可能跟你的孩子探讨过这个话题。“不好好念书，将来找不到好工作”、“念书不认真，别想要你的东西”，一些家长嘴边经常挂着这类威胁性话语，让孩子一听就感觉烦。
有一位当局长的家长，在学校门口教导孩子好好念书的故事，让我吃惊不已。有一次，这位家长开车来学校接儿子，离放学还有十多分钟，见学校附近有个擦皮鞋的摊子，便一边让人擦鞋一边等孩子。
见到儿子从校门口走过来，他笑着问道：“今天的考试考得怎样？”儿子摇摇头说考得不理想。他严厉地对孩子说：“不好好念书，考不上大学，长大后，你就像这位叔叔一样擦皮鞋。”
擦皮鞋是一种自食其力的谋生行为，没有高低贵贱之分。用这种贬低别人的方式教育自己的孩子，是家长的失职！要让孩子好好念书，家长绝不能轻率地引导。
孩子们学会念书，是“三力（动力、能力和毅力）”合一的系统工程，很多家长并不一定知晓。很多学习好的孩子，一般都有这些特征：首先有“动力”主动念书，其次有“能力”把书念好，最后有“毅力”坚持念书。
因认知上的局限，一些家长经常误导孩子，让孩子以为念书就是为了挣大钱、当高官，是为父母挣面子。而孩子少有体会到念书的乐趣，以及念书对自己生命滋养的价值。
为让学生领会念书的重要性，3月中旬，我为华锐小学六年级学生上了一堂“为何念书”的主题课。我为学生设计了三个故事，代表念书的三重境界：
1.念书的第一重境界：掌握技能，学会生存
我先跟学生们讲了一个虚构的“老鼠学狗叫”故事：
鼠妈妈在家为鼠宝宝念书，鼠宝宝听得不耐烦，偷偷地溜出去。等鼠妈妈念完书后，发现鼠宝宝不见，赶紧外出寻找。在一处草垛旁，她看见鼠宝宝正在玩草根，这时远处有一只大黑猫正向她们跑来。她立刻拽着鼠宝宝往洞里跑，但鼠宝宝不小心摔了一跤，跌进草垛里。
黑猫跑到草垛旁，用爪子不停地翻找小老鼠。正在这时，黑猫听见一旁传来几声狗叫，吓得赶紧跑开。鼠宝宝抱着一堆稻草惊恐不已，鼠妈妈见状，拍着孩子的脑袋说道：“宝贝，没事啦，大黑猫被狗叫声吓跑了。”
“怎么没见到狗啊？”小老鼠很惊讶。“没有狗，狗叫声是我发出的。”鼠妈妈得意地答道。“妈妈，咱们是鼠族，你怎么还会狗叫啊？”“孩子，因为妈妈平时特别爱念书，所以会狗叫这一门外语技能，关键时候它能保命呢！”
此故事是想告知学生们，念书的第一重境界是：至少掌握一门技能，让自己能够生存下来。
2.念书的第二重境界：适应变化，不被淘汰
接着，我为学生们讲了第二个故事，是大家熟悉的“温水煮青蛙”：
一只青蛙躺在一只装有水的锅盆里，锅盆下面的木柴在慢慢燃烧。起初，锅盆里的水温比较低，青蛙躺在里面感觉很舒服，但它没有察觉到，随着木柴燃烧的火焰越来越旺，锅盆里的水温也在一点点升高。
由于青蛙已慢慢适应惬意的水温，所以当温度已升高到一定程度时，青蛙再也没有力量跃出水面。于是，青蛙便在舒适之中被烫死。
我让学生讨论“温水煮青蛙”故事，给予自己什么样的启示，特别是与为什么要念书的关联性。我提示道：“不断燃烧的木柴，代表不断变化的社会；青蛙躺在温水中，代表着有些人在事业单位工作，没有动力继续学习，感受不到外界的变化。等到自己所在行业发生巨变时，那些游手好闲之人就会被社会淘汰！”
如果学生明白这样一个道理：要适应时代变化，不被社会淘汰，唯有终身学习。这就代表他进入到念书的第二重境界。
3.念书的第三重境界：创造价值，实现理想
最后，我给学生们讲述了美国少年泰勒威尔逊的成长故事。
泰勒威尔逊1994年出生于美国阿肯色州，目前是全球最年轻的核科学家，14岁时设计出造价低廉、可持续30年为10万户家庭提供清洁能源的核聚变反应堆，成为世界上完成核聚变壮举最年轻的人。
他在17岁时手工制作一台核武器探测仪，这款用几百美元造出来的核武器检测仪，比海关几十万美元购买的同类设备还要管用。2008年，威尔逊带着这个核武器检测仪，参加了全球最高级别中学生科学展——英特尔国际科学与工程大赛，毫无悬念地摘得大奖。2012年，威尔逊应邀参加在白宫举行的科技展，向当时美国总统奥巴马介绍了他的检测仪，并成为媒体竞相报道的对象。
威尔逊为什么能取得这么牛逼的科技成果？原来，威尔逊在10岁时，对化学特别感兴趣，经常在家中庭院里进行化学实验，后来迷上了核聚变反应堆。在内华达州立大学雷诺分校物理学家法诺夫的支持下，他每天下午都泡在大学实验室里寻找材料和解决技术难题，还铆足了劲，自学了化学、工程学、等离子物理学等20多个领域的知识。
通过不断钻研和努力试验，14岁生日那天，威尔逊神情专注地往反应器里注入氘，然后通上几万伏的高压电，终于试验成功，成为世界上第31个完成核聚变反应试验最年轻的个人。
威尔逊的故事，代表着念书的第三重境界，也是最高境界，即立足自己的兴趣，专注某一个领域学习，取得开创性成果，为社会创造价值，从而实现人生理想。
上面关于念书的三个故事，你也可以讲给自己的孩子听。凡是念书不用父母操心的孩子，都是自带动力、自我赋能和自练毅力之人。
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