2011年3月11日日本发生9.0级大地震。材料一：日本在地震、海啸及核泄漏事件发生后的第一时间内，通过一切传播手段向公众传递如何避灾减灾、安全自救以及与此相关的科学知识。在此之前

2011年3月11日日本发生9.0级大地震。
材料一：日本在地震、海啸及核泄漏事件发生后的第一时间内，通过一切传播手段向公众传
递如何避灾减灾、安全自救以及与此相关的科学知识。在此之前，作为多地震国家，防震知
识和自救手段也是日本日常学校、社区和媒体宣传教育的重要内容。
材料二：由于公众对自身安全状况的忧虑、以及相关核知识的匮乏，造成了一场起始于谣言
的恐慌性抢购。危机之后，我们深刻反思：要注重教育，将提高公众科学素养作为一项长期
坚持的工作，百年大计，教育为本。一个国家有没有前途，很大程度上取决于这个国家重视
不重视教育。
材料三：温家宝总理在一次答记者问中讲到：世界的文化是多样的，国家的社会制度也是不
同的，但是我们认为这都不妨碍不同的国家、不同的民族之间相互尊重、平等相待、互相学
习和借鉴。在这方面，我曾经在新加坡就讲过，开放包容，国家才能富强。
（1）与日本国民在地震之后的冷静与坚毅相比，我国国民“听风就是雨”的表现值得反思。
请结合材料一和材料二，运用文化生活的有关知识回答：我国为什么要把教育摆在优先发展
的战略地位。（6分）
（2）从文化多样性的角度，谈谈材料三给我们的启示。（8分）

(答案→) 解析：本题以日本地震、海啸及核泄漏事件为背景。主要考查学生对文化知识的理解。（1）本小题主要学生回答要把教育摆在优先发展的战略地位的原因，可以从教育具有选择、传递、创造文化的特定功能、教育是发展科学技术和培养人才的基础、建设社会主义精神文明的客观要求等角度分析。（2）文化多样性主要从文化个性与共性、尊重文化多样性的意义、正确态度、对待外来文化等方面加以回答。

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