请你根据下列学生实验方案，回答问题：为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学设计了一个实验方案：将同一种树的树叶分成甲、乙两组，实验中滴加蒸馏水，让树叶保持潮湿将甲、乙两组都进

请你根据下列学生实验方案，回答问题：
为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学设计了一个实验方案：将同一种树的树叶分成甲、乙两组，实验中滴加蒸馏水，让树叶保持潮湿．将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下．请你分析：
（1）该方案的实验组是 ，对照组是　 ．变量是　 ．
（2）实验过程中给树叶滴加蒸馏水的原因是　
（3）如果甲、乙两组所用的树叶种类是不同，行不行，为什么？　
（4）实验结果预测：经过一段时间后，　 组的树叶有腐烂现象．说明该细菌对树叶有分解作用．

(答案→) 解析：生物学的科学探究过程大致包括以下六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提，制定出恰当的科学探究计划，是探究成功的关键．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料、用具等．可供生物学探究采用的方法很多，如观察法、实验法、测量法、调查法等．最重要的还是实验法．（1）探究实验，要设置对照实验，包括实验组和对照组，一般地没有特别施加影响的一组作为对照组，施加了特别影响的为实验组．甲组未接种细菌为对照组，乙组接种了细菌为实验组．（2）实验中，除了要探究的条件，其他条件一般要满足实验进行的基本需要．生物生活需要水，实验中滴加蒸馏水，可以满足细菌生活的需要．（3）进行对照实验，基本要求是唯一变量，其他影响因素要保持一样，所以实验中，要使用同一种树叶．（4）细菌是生态系统中的分解者，它可以将动植物的残体等分解．树叶的腐烂，就是细菌等微生物分解的结果．故答案为：（1）乙；甲；有无接种细菌（是否接种细菌）（2）细菌适宜生活在潮湿的环境（细菌生长繁殖需要水分、为细菌提供适宜的生存条件等）（3）不行，除了有无细菌条件不同之外，其他条件应该完全相同．或（不同的树叶，细菌生长繁殖情况不同，不能科学证明细菌的分解作用）或（遵循单一变量）（4）乙

这个答案应该是对的

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