比较7以内的多少

比较7以内的多少

活动目标　　 1.发现7以内前后两数之间多一和少一的关系。　　 2.学会按照顺序的多少排序。　　 活动准备　　 物质准备：铃鼓、教师用的1~7的点卡；幼儿活动操作材料《科学·卡片1~7》。　　 活动过程　　 一、听铃声拍手，感知7以内数量。　　 1.提问。　　 师：老师拍几下铃，你们就拍几下手好吗？比一比谁的耳朵灵，拍得又对。　　 2.引导幼儿学习边聆听边默数的方法，然后让幼儿说说。　　 师：老师拍了几下，你拍了几下。　　 二、感知7以内相邻两数的关系。　　 1.出示1~7的点卡，请幼儿分别目测点数。　　 师：你们瞧，这是什么？　　 2.出示4的点卡，提问。　　 师：谁能很快看出这上面有几个点呢？比4少1的点卡是几？比4多1的点卡是几？　　 3.请幼儿在自己的点卡中找出比4多1（少1）的点卡并举起来，互相检查。　　 师：请每个小朋友从自己的袋子中找出比4少1的点卡，是几呢？比4多1的点卡是几呢？　　 4.引导幼儿用同样的方法逐一比较7以内相邻两数多1和少1的关系。　　 5.小结。　　 师：不管是什么数，排在它前面的数比它少1，排在它后面的数比它多1。　　 三、按数量多少排点卡或数卡。　　 师:请小朋友帮点卡或数卡按从小到大的顺序排排队，谁最小？比它多1的是谁？　　 活动反思：　　 本次我上课的内容是中班数学活动《比较7以内的两数关系》（数），活动的目标： 1.发现7以内前后两数之间多一和少一的关系。 2.学会按照顺序的多少排序。本次活动围绕教学目标进行，每个环节由浅入深，复习以往的数字，通过出示点卡，让幼儿目测点卡数是多少。巩固对7以内数字的认识，接着我出示点卡4，并提问幼儿，“比4少1的数字是几？”引导幼儿思考，请幼儿回答，孩子们的回答环节情绪躁动，场面较为混乱。在第二大环节上，让幼儿自己操作，教师提出问题：“比5少1的是几”，“比6多1的是几”让幼儿举起自己的数字点卡。操作中对个别能力弱的幼儿进行个别指导。最后，让幼儿用数字或点卡从小到大按顺序排列，教师进行小结。整节课我最为满意的是我能根据幼儿的突发状况进行深入的讲解，进一步巩固内容。课后各位老师也对我的课提出了宝贵的意见，如：1.点卡上的圆点可用使用不同的颜色表示，做成可移动的圆点。2.操作环节可以多样化，让幼儿以一问一答的形式进行，增强幼儿的参与性。 3.在排序环节在纸上画上红旗作为起点，让幼儿能一目了然的区分前后。

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