语文阅读理解《锋利的纸》

语文阅读理解《锋利的纸》

锋利的纸
张丽钧
①那时，我刚从师范大学毕业，比我所教的学生大不了几岁。面对那些在我看来总试图和我作对的男生女生，我绷紧了脸。“一定要让他们知道我不是好惹的！谁敢跟我要把戏，哼，有他好瞧的!”
②那天，我在上课，突然看见教室后排同桌的一男一女搞起了小动作。我不动声色地走下讲台，快步走到他俩跟前，厉声吼道：“干什么?你们!”女生慌忙用一只手紧紧捂住了另一只手，男生深深地低下了头。我气恼地拽过女生藏掖着的那只手，讥诮地说：“有什么见不得人的?给大家展示一下嘛!”女生的手被我高高地举起来一——天!那手背上居然在流血!我吓了一跳，但却很快镇静了自己。我的语气明显地缓和了些：“怎么搞的?”女生嗫嚅着：“是他，不小心用纸划的。”“轰——”全班同学都被逗笑了，我刚刚平息下去的怒火经她这弥天大谎一扇，又腾地蹿到了天上。极力压抑着内心的怒火，又问那男生：“到底是怎么搞的?”那男生迟疑了片刻，终于鼓足勇气直视着我的眼睛说：“我从课桌抽屉里拿出一张纸，不小心蹭着了她的手，结果………‘好，好，回答得太好了!”我用气得变了调的声音说：“一张纸能干出刀子的活，照你们的说法，一根粉笔就能当枪使，一个黑板擦就可以成为航空母舰!——请你们出去，我教不了你们这些大师级的人物!”
③女生哭了。男生指天画地地发誓说他们刚才说的都是真的，“不信，我……我做给你们看!”众目睽睽之下，他当真拿来一张纸，用它的一个边狠狠地去划自己的手背。面对这异常荒唐的举动，同学们都抑制不住，前仰后合地大笑起来。那男生急得汗都下来了，但手背上却连道白印儿都没有划出来，那张无辜的纸却眼看就要支离破碎了。我不失时机地教训他们道：“我最讨厌的就是说谎。不管你们在下面干了什么见不得人的勾当，都不能用谎言来搪塞我。以后……”“可是，”半天没有吭声的女生突然哽咽着说，“我的手真是他不小心用纸划破的呀。”我眼前一黑，差点晕倒……
④后来，这事惊动了学校德育处，两个学生的家长也被请了来，大家齐心协力帮我戳穿了那两个人的谎言，又责令他们写出了书面检查，这样，“纸划破手”事件才总算是告一段落。
⑤再后来，他们毕业离开了校园。
⑥再后来的一天，我拈着一张普通的300字稿纸在办公桌前想心事。无意闻，我把纸边顺到了唇边，突然一阵锐痛——上帝!我的上唇竞被薄薄的纸划得淌出血来!我用舌头舔着那腥成的血水，又用手背去拭，拭着拭着，往事跳到了眼前……我的心尖敏锐地体察到了被锋利的纸倏然划过的痛楚。“怎么会这样呢?怎么会这样呢?”我一迭声地追问着自己，又满腹狐疑地用纸边对准了唇，一下下地划下去划下去……多么怪，硬是没有划出一丁点伤痕!
⑦我想，那一定是一个极其刁巧的角度吧?温柔的纸张成了残酷的利刃，把不曾设防的肌肤和心灵划得鲜血淋漓……
⑧啊，岁月深处那两个先于我尝到一张纸的厉害的少男少女呀，让我怎样才能回到昨天，轻轻对你们说一声“对不起”?

题目：
1.第③段中“我眼前一黑,差点晕倒……”这句话的含义是什么?

2.④⑤⑧段中的词语“那两个人”“他们”“少男少女”是“我”对两个 学生的称谓,这些称谓分别体现了“我”怎样的思想感情?

3.阅读第⑧段,联系全文简单要谈谈“一张纸的厉害”对“我”而言,其真正含义是什么?

4.“我”写本文时,已知当年的两个学生蒙受了冤屈与伤害,但为什么行文中仍然使用“弥天大谎”“异常荒唐”“勾当”等贬义词语来形容两个学生的言行?

5.本文采用了人物描写的方法来刻画“我”的形象,请指出三种,并各举一个例子.

6.文中蒙受冤屈的两位学生多年后偶遇读到本文,感慨万分.假设你是其中一位,请简要谈谈“你”的感受(要求态度诚恳,不偏激).

答案：
1.这句话表现出了老师当时尴尬和紧张的心情，怕是真的误会了他们。
2.这里老师对学生的称谓由“那两个人”到“他们”再到“少男少女”的语气又缓和的态度表现出了“我”对误解两位学生感到十分后悔。
3.以“一张纸的厉害”其真正的含义是：在少男少女的情感中并不一定是些见不得人的勾当，不能以主观的意识进行判断，需要更深的了解后，才能发表意见，否则盲目的做出判断，会后悔终生的。
4.这里运用了先抑后扬的手法，加强了当年的两个学生蒙受了冤屈与伤害。
5.当我读到老师的感慨万分“锋利的纸”后，我并不怨恨你，当你再写下这篇文章之后，就已经表达出了你的忏悔之意。当然，你当时的误会也是为了我们能够更好的学习，而做出的错误判断。其终，目的是好的。我感动不已。

锋利的纸
张丽钧
①那时，我刚从师范大学毕业，比我所教的学生大不了几岁。面对那些在我看来总试图和我作对的男生女生，我绷紧了脸。“一定要让他们知道我不是好惹的！谁敢跟我要把戏，哼，有他好瞧的!”
②那天，我在上课，突然看见教室后排同桌的一男一女搞起了小动作。我不动声色地走下讲台，快步走到他俩跟前，厉声吼道：“干什么?你们!”女生慌忙用一只手紧紧捂住了另一只手，男生深深地低下了头。我气恼地拽过女生藏掖着的那只手，讥诮地说：“有什么见不得人的?给大家展示一下嘛!”女生的手被我高高地举起来一——天!那手背上居然在流血!我吓了一跳，但却很快镇静了自己。我的语气明显地缓和了些：“怎么搞的?”女生嗫嚅着：“是他，不小心用纸划的。”“轰——”全班同学都被逗笑了，我刚刚平息下去的怒火经她这弥天大谎一扇，又腾地蹿到了天上。极力压抑着内心的怒火，又问那男生：“到底是怎么搞的?”那男生迟疑了片刻，终于鼓足勇气直视着我的眼睛说：“我从课桌抽屉里拿出一张纸，不小心蹭着了她的手，结果………‘好，好，回答得太好了!”我用气得变了调的声音说：“一张纸能干出刀子的活，照你们的说法，一根粉笔就能当枪使，一个黑板擦就可以成为航空母舰!——请你们出去，我教不了你们这些大师级的人物!”
③女生哭了。男生指天画地地发誓说他们刚才说的都是真的，“不信，我……我做给你们看!”众目睽睽之下，他当真拿来一张纸，用它的一个边狠狠地去划自己的手背。面对这异常荒唐的举动，同学们都抑制不住，前仰后合地大笑起来。那男生急得汗都下来了，但手背上却连道白印儿都没有划出来，那张无辜的纸却眼看就要支离破碎了。我不失时机地教训他们道：“我最讨厌的就是说谎。不管你们在下面干了什么见不得人的勾当，都不能用谎言来搪塞我。以后……”“可是，”半天没有吭声的女生突然哽咽着说，“我的手真是他不小心用纸划破的呀。”我眼前一黑，差点晕倒……
④后来，这事惊动了学校德育处，两个学生的家长也被请了来，大家齐心协力帮我戳穿了那两个人的谎言，又责令他们写出了书面检查，这样，“纸划破手”事件才总算是告一段落。
⑤再后来，他们毕业离开了校园。
⑥再后来的一天，我拈着一张普通的300字稿纸在办公桌前想心事。无意闻，我把纸边顺到了唇边，突然一阵锐痛——上帝!我的上唇竞被薄薄的纸划得淌出血来!我用舌头舔着那腥成的血水，又用手背去拭，拭着拭着，往事跳到了眼前……我的心尖敏锐地体察到了被锋利的纸倏然划过的痛楚。“怎么会这样呢?怎么会这样呢?”我一迭声地追问着自己，又满腹狐疑地用纸边对准了唇，一下下地划下去划下去……多么怪，硬是没有划出一丁点伤痕!
⑦我想，那一定是一个极其刁巧的角度吧?温柔的纸张成了残酷的利刃，把不曾设防的肌肤和心灵划得鲜血淋漓……
⑧啊，岁月深处那两个先于我尝到一张纸的厉害的少男少女呀，让我怎样才能回到昨天，轻轻对你们说一声“对不起”?
答：
1.这句话表现出了老师当时尴尬和紧张的心情，怕是真的误会了他们。
2.这里老师对学生的称谓由“那两个人”到“他们”再到“少男少女”的语气又缓和的态度表现出了“我”对误解两位学生感到十分后悔。
3.以“一张纸的厉害”其真正的含义是：在少男少女的情感中并不一定是些见不得人的勾当，不能以主观的意识进行判断，需要更深的了解后，才能发表意见，否则盲目的做出判断，会后悔终生的。
4.这里运用了先抑后扬的手法，加强了当年的两个学生蒙受了冤屈与伤害。
5.当我读到老师的感慨万分“锋利的纸”后，我并不怨恨你，当你再写下这篇文章之后，就已经表达出了你的忏悔之意。当然，你当时的误会也是为了我们能够更好的学习，而做出的错误判断。其终，目的是好的。我感动不已。
（不知回答的是否正确，请多指教，谢谢！）

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