教育心理学问题。为什么学生临考怯场属于应激这种情绪状态呢？不是激情？

教育心理学问题。为什么学生临考怯场属于应激这种情绪状态呢？不是激情？

这个问题很简单：先作一个比喻，你可以这样说：张三是一个人，但是你不能这样说：人是张三！
这里主要是涉及这样一个问题：内涵和外延的问题。
在这个问题上你要注意的就是：情绪状态包含激情！
情绪状态的定义包含三方面的特征：情绪发生的强度、持续性和紧张度。依据他们之间的程度不同进行划分，可以将情绪状态划分为：心境、激情和应激。
激情是一种强烈的情感表现形式。往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后。具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下,常能调动身心的巨大潜力。从中我们可以看出激情在强度上表现为：迅猛、激烈；持续性表现为：短暂而且迅猛；紧张度表现为：难以抑制。
应激是在出乎意料的紧迫与危险情况下引起的高速而高度紧张的情绪状态。应激的最直接表现即精神紧张。指各种过强的不良刺激，以及对它们的生理、心理反应的总和。应激反应指所有对生物系统导致损耗的非特异性生理、心理反应的总和。应激或应激反应是指机体在受到各种强烈因素(应激原)刺激时所出现的非特异性全身反应。
学生临考怯场之所以属于应激，一个最大的原因是因为临考怯场有一个应激源，即为临考压力，是在面临这种考试压力的情况下产生一种应激用以应对临考压力，虽然这只是一种消极的应对方式，但也是一种方式。
两者相比较的话，从一定程度上可以这样比较：激情带有一定主观能动性，即为在一定程度上可以由主体进行激发；但是应激则是在一定的压力源的情况下被动激发主体的一种情绪状态。
我们回到问题本身，你觉得临考这种考试是学生主动要求的吗？考试大部分是既定的，学生只有接受，在一定的被动的条件下，所以说学生此时调动的情绪状态是应激更为准确一些。就因为有压力源（临考压力）。
回答完毕！希望对你有所帮助！

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