吟诗作对的内涵意思

吟诗作对的内涵意思

问题一：吟诗作乐………有什么内涵 风流问题二：一枝花不服老中自夸多才多艺的诗句的内在含义 我也会围棋、会蹴鞠、会打围、会插科、会歌舞、会吹弹、会咽作、会吟诗、会双陆，你便是落了我牙，歪了我嘴，瘸了我腿，折了我手，天赐与我这几般儿歹症候，尚兀自不肯休。”
展示了作者的多才多艺以及执著的追求。问题三：淡墨的含义是什么 就是过着自在闲适的生活，不去刻意追求那些功名利禄，坚守一份本心。
淡墨暗喻吟诗作对的生活
红尘指普通人的生活
个人理解 供楼主参考问题四：吟诗作对 20分《高中语文教学大纲》要求学生“初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。”文学鉴赏是人们在阅读文学作品时，对作品的感受、分析、评价，是一种审美认识活动，也是阅读能力的最高层级。作为一项综合能力，它是需要在具备一定语文知识和能力的基础上，投入个人感情去理解、感悟和培养的。为此，笔者尝试利用诗歌教学对学生进行引导训练。高中语文第一册开教材收入了《再别康桥》、《静夜》、《死水》等中国现代诗歌，因为是高中学习阶段第一次接触现代诗歌，本人很想让诗歌这种文体给每位学生留下一个全新的、美好的印象，让敏感、热情、多梦的他们在花季年龄去品读、鉴赏美文，激发对文学的热爱之情，提高对诗歌的阅读兴趣以及感受、鉴赏艺术美的能力。为此，我将第二册的《雨巷》《致橡树》提入本学期，构成一个大单元，进行现代诗的阶段学习。大致可以分成示范、引导、自悟、创作等阶段，以朗诵、联想、讨论的手段，贯穿整个学习过程。
示范阶段（由教师进行示范引导，学习鉴赏诗歌的基本方法。）
以听促读，激发想象 笔者选择了相对比较容易理解、并能引起学生美好感觉的《再别康桥》。上课前笔者仔细挑选音乐，认真准备了配乐朗诵。课上我没有按往常习惯首先介绍写作背景，而让学生自读一遍，然后请一名学生朗读，我故意挑选水平一般的学生，以与我的朗读形成反差。示范朗读前，笔者允许学生挑选一种放松的姿势，闭目倾听，目的是让学生尽快融入诗歌的氛围。当神秘园乐队《晚祷》的音乐响起，教室骤然安静下来，“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。……我轻轻地招手，不带走一片云彩。”我结束了朗诵，沉默片刻，仿佛恍然大悟似的，学生们不约而同地鼓起掌来。 早在汉代《毛诗序》中就有 “治世之音安以乐”、“乱世之音乱以愁”、“亡国之音哀以思”的记载，说明声音的作用。教师诵读中，用和谐自然、悦耳动听的声音将诗文的情调与情思直接地传递给了学生，使学生以最快的速度对诗文产生了初步的好感。有了这种积极的情绪，就对后面的学习奠定了极牢固的情感基础——兴趣，学生会全身心地投入进诗人的情感世界。学生与作者原本相距遥远，教师情感充沛的诵读，无形中将两者的距离给拉近了，甚至加快了两者的沟通速度。所以在诗歌的学习中，诵读毋庸置疑地起到了一个桥梁的作用。通过《再别康桥》的范读，学生已经感到了诗歌的抒情美、韵律美，并想急于了解康桥、了解徐志摩。 笔者趁热打铁，请几个学生谈听诗的感受，以引起其他学生的共鸣。也许学生的感觉与原诗的情感还有些出入，但笔者以为在不了解诗人和写作背景的情况下这是可以理解的，关键是通过诵读唤起学生联想和想象，发展了他们的想象力，培养形象思维也是学习诗歌要达到的目的。 几名学生交流完感受，教师再次放出音乐，让学生自己和着音乐朗读，体会，之后再选一名学生为大家表演。与上课第一遍读诗比较，学生的感情明显增强了。 最后笔者总结：美读，是初步理解诗歌的一种手段，古人的“书读百遍，其义自见”也可以说明朗读对理解诗文的重要作用。叶圣陶老师曾有关于美读的论述：“所谓美读，就是指把作者的情础在读的时候传达出来，……每读得其法，不但了解作者说些什麽，而且与作者的心灵感觉相通了，无论兴味方面，或受用方面都有莫大的收获。” 学习诗歌 ，美读不失为一种良方。 因为诗歌具有句短意长、含蓄的特点，在美读的同时，还要借助联想和想象，感受文学形象。
抓住意象，品味意境美 所谓意象，就是渗透着作者主观情意的具体物象。所谓意境，就是由意象构成的渗透着作者......余下全文>>问题五：所谓才子才女，除了能吟诗作对，还有什么本事 你的这个才子才女的概念是个狭义的概念。其实才子才女不仅仅包括吟诗作对。更包括为人处事的内涵，和处理问题霍达的思想。和充分的生活能力问题六：你字是什么意思 今天是中秋节，由于天气不好，月亮好久才出来。月亮从树梢上升起来了，放出轻纱般而又冷冷的光辉，照得河里分外白，越发使人寒冷。只见天上一轮皓月，池中一个月影，上下争辉，显得格外皎洁。朦胧的月色投下神秘的影子，在水面上撒开浮动不定的光，好像无数银色的鱼儿在那里游动。月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地挂下来，在地面上铺了一层碎银。每一片绿都似乎静静地浸在牛乳中。只有这温柔恬静的月光，才能这般恰到好处。
偶尔几只乌鸦哀鸣让我想起远方的堂哥，此时心中也有遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人这种凄凉的感情。记得前年的暑假，也是这个日子，我和堂哥便搬了一张小桌子和两张小凳子，拿了几个月饼和一瓶汽水，一边赏月，一边吃月饼，喝汽水，一边聆听优美的音乐。我们还学古人吟诗作对，好不自在，直到深夜才恋恋不舍地散开。
古人云：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。我终于明白了这句话的含义。问题七：这两种女生一般男生喜欢哪种呢？ 第一种是那种文艺女生，感花伤时，吟诗作赋，很有气质内涵的那种。第二 萝卜青菜 各有所爱

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