（18分）阅读下列材料，回答下列问题。材料一 大道之行也，天下为公。选贤举能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者，皆有所养。男有分

（18分）阅读下列材料，回答下列问题。
材料一 大道之行也，天下为公。选贤举能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者，皆有所养。男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是为大同。
一一《礼记?礼运》
材料二 19世纪初，傅立叶先后发表了《全世界和谐》、《新世界》等著作，揭露了资本主义制度的罪恶，主张以他设计的“和谐制度”来代替资本主义制度。他理想的“和谐社会”，是由一个个有组织的合作社组成，它的名称叫“法朗吉”。 他幻想着有朝一日统治阶级或大富翁能够良心发现，大发慈悲，掏出钱来帮助他建立一个理想中的“人人平等”的社会。
材料三 中国希望构建一个和谐的社会，……我深信在这样的做法当中，有一些法国的信念能够帮助贵国继续思考，……我们共和国的模式有了启蒙时期的理想和法国大革命普遍价值的模式，也可以成为中国迈向民主和人权的一个很好的启发。……
一一《法国总统希拉克北大演讲稿》
（1）简要概括材料一中作者描绘的理想社会的特征（不得摘抄原文）。（3分）
（2）阅读材料二结合所学的知识，分析傅立叶的“法朗吉”能否实现及其原因。（5分）它与马克思主义之间的关系怎样？（2分）
（3）阅读材料三，结合所学知识，谈谈法国的共和国的模式汲取了启蒙思想和法国大革命中的哪些思想原则？分析这些观念与材料一透露的思想观念在本质上有什么不同？（6分）
（4）综合材料一、二、三，谈谈我国的社会主义建设可从中汲取哪些有益的观念。(2分)天下为公；选举贤能；不分彼此，各得其所，没有争斗的 “大同社会”（意思相近即可）（3分）。

(答案→)天下为公；选举贤能；不分彼此，各得其所，没有争斗的 “大同社会”（意思相近即可）（3分）。 解析：第（1）问考查概括历史特征能力。可从政治制度和社会关系进行分析。从社会制度上来看：天下为公，选贤任能。从人与人的关系看：地位平等，天下大同，没有争斗，彼相亲爱。第（2）问考查分析历史现象原因的能力。可从政治、经济、思想等角度进行分析。从政治上来说他们没有认识到无产阶级的历史使命和作用，主张资产阶级政治改良；经济上，工业资本主义发展不充分，资本主义制度弊端尚未完全暴露，缺乏相应的经济基础。思想上不成熟，对资产阶级抱有幻想。二者的关系可根据所学知识得出：空想社会主义为马克思主义的诞生提供了理论来源。第（3）问考查再认再现的能力。题眼是“原则”，可结合启蒙思想和《1875年宪法》内容进行概括。废除君主制实行共和制体现了天赋人权、自由平等、主权在民原则；总统、议会等国家权力机关的设立体现了分权原则。经济基础决定上层建筑，所以本质区别一个是原始民主制，一个是近代资产阶级代议制；一个是自然经济的反映，一个是资本主义经济的反映。第（4）问考查学生综合归纳能力。材料一主要反映了人人平等、天下为公、社会和谐；材料而主要体现了和谐、平等；第三问体现了民主法治等观念。

我好好复习下

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