例证试题是什么意思
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- 提问者网友：姑娘长的好罪过
- 2021-02-19 02:51
例证试题是什么意思
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- 五星知识达人网友：千杯敬自由
- 2021-02-19 03:17
问题一：考研英语二的阅读理解有没有例证题，请了解的回答，不确定的不要回答谢谢。 30分五个问题，前三个是考段落语义，第四个是词汇语义，第五个是主观题，由直接信息判断间接意义。例证题应该指最后一道题。问题二：什么是标准化试题 我国是考试的故乡，既使从隋朝的科举制算起，考试在我国也已经有1300多年的历史。悠久的考试历史，积累了丰富的考试经验。
标准化考试是近代逐步发展起来的一种考试方法。目前仍处在探索和试验阶段。随着现代科学技术的不断发展，将数学方法、概率统计方法用于考试研究，使考试成为一门科学教育测量学。近一个世纪以来，教育测量在美国等一些西方发达国家得到了长足的发展。在教育测量学理论指导下，随着计算机等现代化手段的广泛使用，20世纪40年代初在美国出现了一种新的考试形式标准化考试。
标准化考试是一种按系统的科学程序组织、具有统一的标准、并对误差作了严格控制的考试。考试需要做到试题编制的标准化、考试实施的标准化、阅卷评分的标准化以及分数转换与解释的标准化。
实行标准化考试，是我国考试工作的一项重大改革，它将以崭新的面貌载入我国的考试史册。与传统考试相比，标准化考试有以下特点。
⑴试题编制
1）标准化考试试题编制的组织形式是开放型的、分散型的、经常性的。对每道试题都经过测试、统计，科学地评价出试题的质量，建立起题库，以便根据不同的考试要求，随时组成不同难度的试卷。对同一种考试，保证每次考试试题质量相对稳定。这种编题形式相对于我们传统的封闭型的、集中型的、突击性的编题有便于组织、经济方便、试题科学稳定等优点。
2）标准化考试试题量大，覆盖面宽，能比较全面地考察考生对教材的掌握情况，同时也能较好地防止猜题、押题等弊端，将学生的注意力引导到掌握教材的基本知识及基本理论上来，真正做到有利于大学选拔新生，有利于中学教学工作。
⑵组织施测
1）标准化考试采用主观试题同客观试题相结合的形式。标准化考试如全部采用选择性试题同样有它的局限性。考生在答题时不能自由地表达自己的观点，不能表现自己的创造能力和文字表达能力，因此也就不能训练学生的求异思维和发展思维。主观性试题则恰恰可以弥补选择性试题的弱点，所以我国目前采取的标准化考试是主、客观试题相结合的形式。实践证明，这两种题型结合并用，可以相互补充，相得益彰。
我们现行的标准化考试，是把主观题和客观题分开，并且单独印刷。客观选择性试题为第Ⅰ卷，用统一规定的答题卡答题，主观题为第Ⅱ卷，考生将答案直接答在试卷上。2007年统考英语科继续试行网上阅卷，主观题第Ⅱ卷考生将答案直接答在英语答题卡Ⅱ上。
2）客观选择性试题的题目形式是由提出问题的题干和回答问题的选项构成。目前我国通常采用的选项为四项，四个选项中规定只有一个选项是正确的称为单项选择题，四个选项中规定有两个或两个以上选项是正确的为多项选择题。考生在应考时要特别注意审视题目规定，避免造成不应有的失误。
3）客观选择题试卷(第Ⅰ卷)答题卡又分两种排列方式。题目的先后排列次序是不同的。考生填涂时对准题号。
⑶评阅试卷
1）高考卷Ⅰ的答题卡使用光标阅读器评阅。其特点：快速、准确、节省人力。评卷方法：每张答题卡首先由一台阅读器评阅，再由另一台阅读器对其结果复核，只有当两台阅读器的结果一致时，才能得出考生该卷成绩，遇有两次结果不一致时，阅读器会自动停止运转，等待人工判断结果；为了确保准确，评卷期间还要对评卷结果进行抽查，抽查的试卷不低于总数的千分之三。近几年每年高考共评阅卷Ⅰ试卷40万份左右，全市每年于6月底由考生公开查卷，共查阅试卷3000余科次，无一错误。
2）主观题评卷将仍沿用传统的人工方法，我们将对人工评卷易出现的错误采取有效措施严格......余下全文>>问题三：期末试题说明哪个对象图是所给类图的有效实例 从心理学中陈述性知识的获得方面而言。
现代心理学家将知识分为两类：
1，陈述性知识（declarative knowledge）：关于事实“是什么”的知识。
2， 程序性知识（procedural knowledge）：关于进行某项操作活动的知识。
本题所说的教学主要是陈述性知识。“命题”是陈述性知识的最小组成部分。
人的所有陈述性知识都处在网络结构之中，在这种网络结构中，所有记忆单元都相互连结。
人通过旧命题来理解新命题的意义，正如教学过程中以旧的命题“实例”来使学生理解新的命题。
在学习过程中，新呈现的命题将与先前的相关知识紧密地贮存在一起，新命题和由它激活的先前的相关命题，有可能促使学生形成另外一些新命题。正是这样，才能有效的促进学生的理解。
。。。。。。。。。分割线。。。。。。。。。。。。。
这是我们老师布置给我们的十一作业，如果不出意外的话，亲应该与我同个学校，而且大我一级，我想在网上搜答案但貌似没有，楼上的回答有些不学术，所以还是我自己写了问题四：什么是雅思的heading题 举个例子 我知道雅思阅读里有List of Headings题，如下：
Choose the correct heading for sections B,C,E and F from the list of headings below.
1 IRTP as a future model.
2 Identifying the main transport problems
3 .....
说白了就是给你一堆题目，一般10个11个左右，然后让你选出几个作为文章中每个section（段落）的题目，比如Section B 我选择第4个题目，Section C我选择第一个题目，段落数目小于给你的题目数目，所以有好几个用不上。
这个还真弧些难度。你买剑桥雅思，做几套就知道有这种题了问题五：错过就会永远失去阅读答案第三题实例 9.错过就是永远的失去
10.那埙的奇音至今揪扯着心中的悔，想起来就隐隐地挣扎般的痛
11.一次外地来的表姐回家探亲，在她即将又要踏上“打拼”的征程之路时，我想要送她一个礼物，可是由于路上堵车，我延误了她离开时的火车时间，我无奈的把礼物用邮件的方式寄给了她，时隔两周后，我收到了她回寄的邮件，打开后我落泪了，原来表姐在工作时受了伤，那是一份医院的通知单“你的表姐由于车祸，脑部严重受伤，经紧急抢救无效，死亡。”我的梦想就是亲自将那一份天国的礼物送给她，送上一句“幸福平安”。
12.（1）本段运用排比的修辞手法，强有力的证明了错过即使永远的失去
（2）一失足成千古恨问题六：高三文综学习 高三文科科学学习方法 谁能在“会学”上取得突破，谁就能将自己的学习潜能转变为现实的成绩；谁现在就开始行动，谁就能笑在明年七月。 ——史平手记
一、高三文科生，你是否会学习文科第一，学习与生活的时间安排缺乏科学性。
如果睡眠时间不能保证，文体活动时间被挤占，就使得相当一部分学生在课堂上“经常走神”。这当然会严重影响学习效率的提高。
第二，学习过程缺乏主动性。
很多学生过份地依赖对教材的阅读而很少采用做笔记、卡片等更有效的文科学习方式；很少带着问题阅读教材，变成了阅读就是背书，这显然不利于归纳、比较、分析和概括等学科能力的培养；对考试麻木不仁，消极应付而很少进行研究，积极应对。这种被动学习的态度与行动，显然与“以能力测试为主导”的高考改革方向相悖，因而也就难以取得理想的学习效果。
第三，记忆方法尚未优化。
毫无疑问，文科各学科主体知识系统的基础还是必须识记的，这是学好文科的基础，也是顺利应试的前提。调查表明，无论是识记的内容还是识记的方法，文科生们都未必能很好地掌握了，这当然不利于知识的巩固，也不利于备考。
简言之，从我了解到的情况看，不少文科生离会学习尚有不小差距。显然，谁首先在“会学”方面取得突破，谁就更有把握将自己的学习潜能转变为现实的成绩；更关键的问题是，谁现在就开始行动，谁就能笑在最后。
二、学好文科必须重视的五个基本环节
深信每个高三文科生都想走上学习的成功之路。要想走上成功路，除了具有强大的学习动力、刻苦的学习态度和良好的身体与心理素质外，还必须掌握科学的学习方法。事实上，只要是在学习，不管是否意识到，人们都在选用一定的学习方法，只不过所用方法有优劣之分罢了。学习得法，事半功倍，不但能帮助文科生在今后的一年间顺利前行，取得优异成绩，更能成为一个人的宝贵财富而让人终身受益。
其实，达尔文早就说过，“最有价值的知识是关于方法的知识”。那么，学好高三文科有哪些方法？怎样去掌握这些方法呢？笔者以为首先必须抓好以下五个关键环节。
1、教材的阅读
阅读是“学习之母”。它既是学习的开端，也有助于提高学习效率。有研究表明，阅读后的记忆率要比听讲后的记忆率高出1.66倍。
当然，看书未必是阅读，只有读懂了至少是用脑了才能算是阅读。那么，从高三文科生的角度看，应该怎样阅读文科教材？
从阅读的步骤看，首先是要经常看看目录及其教材内各章节下的子目。目录及其子目具有高度的浓缩性、完整的系统性和严密的逻辑性等特点，它能体现各章节、各子目之间的关系和核心内容，因而是学习的导游图，经常加以浏览，就能对教材的主要内容及其相互间的关系了然于胸。如阅读《中国古代史》（人民教育出版社2003年版）的目录就不难发现编者将中国古代社会分成了六章六个阶段，其中从第二章开始分五个阶段介绍中国封建社会时期的历史；再看第二章“封建大一统时期----秦汉”下面又设八节，实际上是从制度、政治、社会经济、疆域、民族关系和文化等方面论述了这一时期的中国历史发展状况，其中“大一统”的特征非常鲜明；而第五章“封建社会的繁荣----隋唐”的介绍，则是从“繁荣”的角度切入，以八节的篇幅分别介绍了这一时期的政治经济、制度变革、民族关系、对外交往和文化等方面的状况，时代特征可谓是一目了然。
顺便指出，近年来随着社会学科新研究成果的大量涌现，教材的改革力度也相当大，高三文科生
高三的特征之一就是练习多，“题海”就是对这一现象的真实写照。作为高三学生，恐怕无法回避“题海”，对此要有足够的心理准备。
高明的水手当然不会回避大海，......余下全文>>
标准化考试是近代逐步发展起来的一种考试方法。目前仍处在探索和试验阶段。随着现代科学技术的不断发展，将数学方法、概率统计方法用于考试研究，使考试成为一门科学教育测量学。近一个世纪以来，教育测量在美国等一些西方发达国家得到了长足的发展。在教育测量学理论指导下，随着计算机等现代化手段的广泛使用，20世纪40年代初在美国出现了一种新的考试形式标准化考试。
标准化考试是一种按系统的科学程序组织、具有统一的标准、并对误差作了严格控制的考试。考试需要做到试题编制的标准化、考试实施的标准化、阅卷评分的标准化以及分数转换与解释的标准化。
实行标准化考试，是我国考试工作的一项重大改革，它将以崭新的面貌载入我国的考试史册。与传统考试相比，标准化考试有以下特点。
⑴试题编制
1）标准化考试试题编制的组织形式是开放型的、分散型的、经常性的。对每道试题都经过测试、统计，科学地评价出试题的质量，建立起题库，以便根据不同的考试要求，随时组成不同难度的试卷。对同一种考试，保证每次考试试题质量相对稳定。这种编题形式相对于我们传统的封闭型的、集中型的、突击性的编题有便于组织、经济方便、试题科学稳定等优点。
2）标准化考试试题量大，覆盖面宽，能比较全面地考察考生对教材的掌握情况，同时也能较好地防止猜题、押题等弊端，将学生的注意力引导到掌握教材的基本知识及基本理论上来，真正做到有利于大学选拔新生，有利于中学教学工作。
⑵组织施测
1）标准化考试采用主观试题同客观试题相结合的形式。标准化考试如全部采用选择性试题同样有它的局限性。考生在答题时不能自由地表达自己的观点，不能表现自己的创造能力和文字表达能力，因此也就不能训练学生的求异思维和发展思维。主观性试题则恰恰可以弥补选择性试题的弱点，所以我国目前采取的标准化考试是主、客观试题相结合的形式。实践证明，这两种题型结合并用，可以相互补充，相得益彰。
我们现行的标准化考试，是把主观题和客观题分开，并且单独印刷。客观选择性试题为第Ⅰ卷，用统一规定的答题卡答题，主观题为第Ⅱ卷，考生将答案直接答在试卷上。2007年统考英语科继续试行网上阅卷，主观题第Ⅱ卷考生将答案直接答在英语答题卡Ⅱ上。
2）客观选择性试题的题目形式是由提出问题的题干和回答问题的选项构成。目前我国通常采用的选项为四项，四个选项中规定只有一个选项是正确的称为单项选择题，四个选项中规定有两个或两个以上选项是正确的为多项选择题。考生在应考时要特别注意审视题目规定，避免造成不应有的失误。
3）客观选择题试卷(第Ⅰ卷)答题卡又分两种排列方式。题目的先后排列次序是不同的。考生填涂时对准题号。
⑶评阅试卷
1）高考卷Ⅰ的答题卡使用光标阅读器评阅。其特点：快速、准确、节省人力。评卷方法：每张答题卡首先由一台阅读器评阅，再由另一台阅读器对其结果复核，只有当两台阅读器的结果一致时，才能得出考生该卷成绩，遇有两次结果不一致时，阅读器会自动停止运转，等待人工判断结果；为了确保准确，评卷期间还要对评卷结果进行抽查，抽查的试卷不低于总数的千分之三。近几年每年高考共评阅卷Ⅰ试卷40万份左右，全市每年于6月底由考生公开查卷，共查阅试卷3000余科次，无一错误。
2）主观题评卷将仍沿用传统的人工方法，我们将对人工评卷易出现的错误采取有效措施严格......余下全文>>问题三：期末试题说明哪个对象图是所给类图的有效实例 从心理学中陈述性知识的获得方面而言。
现代心理学家将知识分为两类：
1，陈述性知识（declarative knowledge）：关于事实“是什么”的知识。
2， 程序性知识（procedural knowledge）：关于进行某项操作活动的知识。
本题所说的教学主要是陈述性知识。“命题”是陈述性知识的最小组成部分。
人的所有陈述性知识都处在网络结构之中，在这种网络结构中，所有记忆单元都相互连结。
人通过旧命题来理解新命题的意义，正如教学过程中以旧的命题“实例”来使学生理解新的命题。
在学习过程中，新呈现的命题将与先前的相关知识紧密地贮存在一起，新命题和由它激活的先前的相关命题，有可能促使学生形成另外一些新命题。正是这样，才能有效的促进学生的理解。
。。。。。。。。。分割线。。。。。。。。。。。。。
这是我们老师布置给我们的十一作业，如果不出意外的话，亲应该与我同个学校，而且大我一级，我想在网上搜答案但貌似没有，楼上的回答有些不学术，所以还是我自己写了问题四：什么是雅思的heading题 举个例子 我知道雅思阅读里有List of Headings题，如下：
Choose the correct heading for sections B,C,E and F from the list of headings below.
1 IRTP as a future model.
2 Identifying the main transport problems
3 .....
说白了就是给你一堆题目，一般10个11个左右，然后让你选出几个作为文章中每个section（段落）的题目，比如Section B 我选择第4个题目，Section C我选择第一个题目，段落数目小于给你的题目数目，所以有好几个用不上。
这个还真弧些难度。你买剑桥雅思，做几套就知道有这种题了问题五：错过就会永远失去阅读答案第三题实例 9.错过就是永远的失去
10.那埙的奇音至今揪扯着心中的悔，想起来就隐隐地挣扎般的痛
11.一次外地来的表姐回家探亲，在她即将又要踏上“打拼”的征程之路时，我想要送她一个礼物，可是由于路上堵车，我延误了她离开时的火车时间，我无奈的把礼物用邮件的方式寄给了她，时隔两周后，我收到了她回寄的邮件，打开后我落泪了，原来表姐在工作时受了伤，那是一份医院的通知单“你的表姐由于车祸，脑部严重受伤，经紧急抢救无效，死亡。”我的梦想就是亲自将那一份天国的礼物送给她，送上一句“幸福平安”。
12.（1）本段运用排比的修辞手法，强有力的证明了错过即使永远的失去
（2）一失足成千古恨问题六：高三文综学习 高三文科科学学习方法 谁能在“会学”上取得突破，谁就能将自己的学习潜能转变为现实的成绩；谁现在就开始行动，谁就能笑在明年七月。 ——史平手记
一、高三文科生，你是否会学习文科第一，学习与生活的时间安排缺乏科学性。
如果睡眠时间不能保证，文体活动时间被挤占，就使得相当一部分学生在课堂上“经常走神”。这当然会严重影响学习效率的提高。
第二，学习过程缺乏主动性。
很多学生过份地依赖对教材的阅读而很少采用做笔记、卡片等更有效的文科学习方式；很少带着问题阅读教材，变成了阅读就是背书，这显然不利于归纳、比较、分析和概括等学科能力的培养；对考试麻木不仁，消极应付而很少进行研究，积极应对。这种被动学习的态度与行动，显然与“以能力测试为主导”的高考改革方向相悖，因而也就难以取得理想的学习效果。
第三，记忆方法尚未优化。
毫无疑问，文科各学科主体知识系统的基础还是必须识记的，这是学好文科的基础，也是顺利应试的前提。调查表明，无论是识记的内容还是识记的方法，文科生们都未必能很好地掌握了，这当然不利于知识的巩固，也不利于备考。
简言之，从我了解到的情况看，不少文科生离会学习尚有不小差距。显然，谁首先在“会学”方面取得突破，谁就更有把握将自己的学习潜能转变为现实的成绩；更关键的问题是，谁现在就开始行动，谁就能笑在最后。
二、学好文科必须重视的五个基本环节
深信每个高三文科生都想走上学习的成功之路。要想走上成功路，除了具有强大的学习动力、刻苦的学习态度和良好的身体与心理素质外，还必须掌握科学的学习方法。事实上，只要是在学习，不管是否意识到，人们都在选用一定的学习方法，只不过所用方法有优劣之分罢了。学习得法，事半功倍，不但能帮助文科生在今后的一年间顺利前行，取得优异成绩，更能成为一个人的宝贵财富而让人终身受益。
其实，达尔文早就说过，“最有价值的知识是关于方法的知识”。那么，学好高三文科有哪些方法？怎样去掌握这些方法呢？笔者以为首先必须抓好以下五个关键环节。
1、教材的阅读
阅读是“学习之母”。它既是学习的开端，也有助于提高学习效率。有研究表明，阅读后的记忆率要比听讲后的记忆率高出1.66倍。
当然，看书未必是阅读，只有读懂了至少是用脑了才能算是阅读。那么，从高三文科生的角度看，应该怎样阅读文科教材？
从阅读的步骤看，首先是要经常看看目录及其教材内各章节下的子目。目录及其子目具有高度的浓缩性、完整的系统性和严密的逻辑性等特点，它能体现各章节、各子目之间的关系和核心内容，因而是学习的导游图，经常加以浏览，就能对教材的主要内容及其相互间的关系了然于胸。如阅读《中国古代史》（人民教育出版社2003年版）的目录就不难发现编者将中国古代社会分成了六章六个阶段，其中从第二章开始分五个阶段介绍中国封建社会时期的历史；再看第二章“封建大一统时期----秦汉”下面又设八节，实际上是从制度、政治、社会经济、疆域、民族关系和文化等方面论述了这一时期的中国历史发展状况，其中“大一统”的特征非常鲜明；而第五章“封建社会的繁荣----隋唐”的介绍，则是从“繁荣”的角度切入，以八节的篇幅分别介绍了这一时期的政治经济、制度变革、民族关系、对外交往和文化等方面的状况，时代特征可谓是一目了然。
顺便指出，近年来随着社会学科新研究成果的大量涌现，教材的改革力度也相当大，高三文科生
高三的特征之一就是练习多，“题海”就是对这一现象的真实写照。作为高三学生，恐怕无法回避“题海”，对此要有足够的心理准备。
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