指导学生批改作文的理论书有哪些

指导学生批改作文的理论书有哪些

我们按从易到难的方法，列出十条要求，前三次批改只提1一5条要求，大家觉得较简单，会做了，有了兴趣；第四次，再提第六条要求，以后逐条增加。这样初一年级十几篇文章批改下来，每位学生就都能围绕一篇作文，从10个方面算出文章的成绩（写在作文的左上角），写出批语。
　　以下10个方面，每个方面给10分，一篇作文满分为100分。
　　1.格式是否正确（题目、提行、落款、自我评价）
　　2.卷面是否整洁。
　　3.错别字几个（找出来，在旁边修改，每个扣1分，直到扣完为止）。有的粗心的同学错字挑不出来，怎么办？我们就搞流水作业：每人要批四篇文，每篇作文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。甲批错别字六个，乙发现本文错别字是7个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。丙发现本文错字是8个，那么甲、乙同学都要被追究责任，各追加一百字的说明书。学生批改之后，我还要抽查，重点抽查那些粗心的同学。这样使粗心的同学也认真起来，批改的时候，手里抱着大字典，唯恐漏掉了错别字。发现错别字，每个扣1分，直到扣完为止，还要一一改错。
　　4.找病句，分析病因，旁修改（每个病句扣2分）。挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减2分，减完为止。
　　5.标点符号有几处明显错误。
　　强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，一处扣一分，有几处扣几分。
　　以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。在学生掌握得比较熟练的情况下，再一条一条地增加新的要求。
　　6．看文章的中心是否鲜明、集中。
　　这一点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前，我先大致看几篇文章，在进行批改指导时，先简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生根据老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。
　　7．看文章的选材
　　这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性和新颖性。这三点中最要紧的是第一点，随着作文水平的提高，在提出选材具有典型性的要求。
　　8.就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。

《异步教学研究》
2004年02期
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运用异步教学理论指导学生批改作文是提高学生写作能力的特效方式
王群英

【摘要】：正语文老师最头痛、最苦的差事
是什么?多数老师都会回答是批改作文。教两班的语文课,备课量大,作文批改量更大,两个班的作文都收上来,就是两座"大山",加班批改作文,实属无奈,日
子一久语文老师也就习以为常。我是一名有八年教龄的语文老师,晚上、休息日加班批改作文纯属正常的业务,有时赶到下午两节作文课,还有几本没

【作者单位】：
甘肃玉门石油管理局第二中学;
【关键词】：
批改作文 写作能力 学生作文 异步教学法 作文指导 老师 教师 运用 语文课 特效
【分类号】：G633.34
【正文快照】：

语文老师最头痛、最苦的差事是什么?多数老师都会回答是批改作文。 教两班的语文课，备课量大，作文批改量更大，两个班的作文都收上来，就是两座“大 山”，加班批改作文，实属无奈，日子一久语文老师也就习以为常。我是一名有八年教龄的语 文老师，晚上、休息日加班批改作

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【作者单位】： 甘肃玉门石油管理局第二中学;
【关键词】： 批改作文 写作能力 学生作文 异步教学法 作文指导 老师 教师 运用 语文课 特效
语文老师最头痛、最苦的差事是什么?多数老师都会回答是批改作文。
教两班的语文课，备课量大，作文批改量更大，两个班的作文都收上来，就是两座“大 山”，加班批改作文，实属无奈，日子一久语文老师也就习以为常。我是一名有八年教龄的语
文老师，晚上、休息日加班批改作

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