幽趣的七巧板

求一个有关有趣的七巧板的数学论文，七年级的，300字左右，复制或发个网址，要有数学的边啊

>>有趣的七巧板

小吉 | 2007-5-28 17:35:00

课题：有趣的七巧板 丛芳 教学目标： 1、通过学生动力分一分、比一比、拼一拼、认一认，了解七巧板的构成，感知图形的形状、大小，认识平行四边形，并在教师的引导下利用七巧板拼组三角形、正方形的方法。 2、引导学生在合作交流的操作中进行思考，培养学生善于发现、善于思考、放手创作、主动获取的精神，从而发展学生终身学习数学的愿望和能力。 3、培养学生敢于展示自我、认识自我，树立自信心。 4、培养学生健康的审美情感和审美意识。 教具准备：大七巧板一套 35套小七巧板 35张垫板 课件 教学过程： 一、导入激趣。 师：同学们你们喜欢看变魔术吗？ 生：喜欢! 师：丛老师也会变魔术你们想看吗？ 生：想看。 师：瞧，黑板上有这么多各种形状的图形老师一下子就能把他们变成精美的图案，你们相信吗？好，一定要睁大眼睛看仔细了。（师动手用七巧板拼成一个奔跑的人。） 问：看出这是什么了吗？ 生：一个人。 师继续拼出一只鸟，问：这又是什么？ 生；一只鸟。 师：怎么样，老师厉害吗？你知道老师是用什么变出这些美丽的图形的吗？ 生：七巧板。 师：没错，你知道的真多。现在老师还要用七巧板继续变，这回又能变出什么图形呢？（师用七巧板拼出正方形）。 生：是正方形。 师：答对了。你知道吗，七巧板是我们祖先的一项卓越创造，流传至今以有2500年的历史了，用它可以拼出几百种图形，外国人也非常喜欢七巧板，还给它起了一个响亮的名字叫“东方魔板”。同学们喜欢七巧板吗？今天这节课就让我们一起来玩七巧板好吗？（贴课题：有趣的七巧板）。 二、认识七巧板。 1、师：七巧板中藏着许多你们不知道的秘密呢，这些秘密只有细心的孩子才能发现，所以请同学们观察自己手中的七巧板，你们可以用比一比、分一分、数一数的方法看看会有哪些发现。 师：老师看到了，每个人都很认真地在观察，也有了很多的发现，把你们的发现先在小组里说一说好吗？（小组活动） 师：谁愿意把你们的发现告诉大家？勇敢点，老师喜欢勇敢的孩子。 生汇报： 生1：我们发现七巧板是由七个图形组成的。 师：看来你们进行了认真的观察，我们一起数一数。 生：七巧板中有五个三角形、一个正方形、还有一个平行四边形。 师：那我可不可说七巧板是由三角形、正方形、平行四边形这三种图形组成的？ 生：可以。 师：你的回答太精彩了，他的回答你们同意吗？ 生：同意。 师：老师刚才还注意听到你说七巧板中有一个平行四边形，能给大家指出哪个是平行四边形吗？（生动手指出平行四边形）。今天你的表现太棒了，老师为有你这样的学生而骄傲！ 师：平行四边形是我们的新朋友，你们记住它的样子了吗？闭上眼睛想想它的模样，想出来了吗？让我们再一起大声地喊出它的名字。 生：平行四边形！ 师；回答问题是向大家推荐自己的好方法，你们可不要错过这样的好机会，谁愿意再来说说还有那些发现？ 生2：我们发现七巧板有不同的颜色。 师：很漂亮是吗？ 生3：我们还发现两个大三角形一样大，两个小三角形一样大。 师：你有一双慧眼，能发现别人发现不了的问题，多了不起啊！可是你有办法证明它们是一样大的吗？ 生：可以比一比。（生动手比）。 师：你能上来比一比吗？ 师问其他学生：怎么样，是一样大吗？ 生：一样大。 师：那这三个图形一样大吗？（师指着正方形、平行四边形、中三角形）。 生：一样大。不一样大。 师：到底是不是一样大，意见不一样了，怎么办呢？ 生：可以比一比。 师：这个办法好，同学们可以自己在下面比一比，也可以同桌、前后桌讨论讨论，看看它们是不是一样大。 师：它们是不是一样大呢？谁愿意到前面来比一比。（生到前面动手比） 师：在同学们的努力下我们知道了这三个图形也是一样大的，看来集体的力量真大呀！关于七巧板还有哪些发现吗？ 生4：我还要补充，我发现大三角形是七巧板中最大的，小三角形是最小的。 师：看来你一定是用心进行了观察。 师：通过同学们的观察我们知道了七巧板中只有一个正方形，如果老师想要两个正方形怎么办呢？ 生：可以用七巧板拼出正方形。 师：你们愿意帮老师拼出正方形吗？ 生：愿意。 师：我们分小组进行一场比赛怎么样，看看哪个小组拼出的正方形最多。马上动手在垫板上拼出正方形吧！ 师：哪个小组愿意展示自己拼出的正方形？边展示边说说是用什么图形拼出来的好吗？（学生介绍，应有五种方法，如学生没有介绍全由教师补充。） 师：看来同学们个个都是拼图能手，老师对你们真得要刮目相看了。如果请你们再拼出不同的三角形相信也难不倒你们吧，动手拼拼看。（生拼后展示，方法同上。） 2、师：看来同学们已经和七巧板结成了好朋友，今天七巧板也给同学们带来了礼物，想让我们一起欣赏它去各地旅行时的照片，想看吗？（课件出示各种七巧板拼图） 师：看过这些照片后你想对七巧板说些什么？ 生：七巧板真是太神奇了，可以变出那么多的图形。 生：七巧板你真了不起…… 3、师：大家是不是越来越喜欢七巧板了，愿意为七巧板再设计出一些漂亮的照片吗？下面同学们就用手中七巧板在垫板上拼出自己喜欢的图形，比一比谁的设计最漂亮。（生拼完后贴在黑板上） 师：黑板上有这么多漂亮的图画，我们一起来玩个猜猜看的游戏好吗，你最喜欢哪幅图就来猜猜它好吗？ 师：老师也拼出了两张图画，谁能猜出我拼的是什么？ 生：是一个人和一只兔子。 师：猜对了你真是个善于观察的孩子。 师：我发现老师拼的这两幅图与同学们拼的这棵树组合起来就是一个故事，你知道是那个故事吗？ 生：是《守株待兔》的故事。 师：你能给大家讲讲这个故事吗？（生讲故事） 师：你的故事讲得真动听，真是我班的故事大王。 师问：听了故事后想对农夫说些什么？（生自由回答） 师：农夫最终也没有等到兔子，看来没有付出辛勤的劳动就一定不会有收获，同学们一定不要做像农夫一样的人。 三、课堂小节。 这节课同学们不仅和七巧板成为了好朋友，还展开想像的翅膀用七巧板拼出了很多美丽的图画，在老师的心目中你们永远是最棒的！

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