听《教师应有的专业精神》有感的发言稿

听《教师应有的专业精神》有感的发言稿

各位领导，各位老师：

下午好！我阅读的是《给老师的一百条建议》中的第三条《教师的时间和教学各阶段的相互依存
性》。这一条是苏霍姆林斯基专门给咱们小学教师提的，通过他生动的事例叙述
,
精辟的理论分析，我
的头脑中跳出了这几个词：奠基、博学、会读、乐写。

一是小学教师要始终成为学生的成长奠基人

苏霍姆林斯基说：
所有初中和高中教师的时间预算表都取决于小学教师
。
教会儿童学习，是小学教
师主要操心的事情之一
。
初中生和高中生在学业上落伍，主要是他们不会学习、不会掌握知识的结果。

可见，我们小学教师，肩负着神圣的职责——教会孩子学习。
我们的工作做得怎么样，将直接影响
着初中和高中教师的时间预算表。因此，我们要充分认识小学教师的极端重要性。小学教育是整个教育
事业的基础，要提高整个教育事业的质量，必须从小学教育做起，从小娃抓起，为他们一生的幸福奠定
基础。小学教育在实施义务教育中处于基础地位，在整个教育体系中也处于基础地位。小学教育是为提
高国民素质奠定基础，为培养各级各类人才奠定基础，为儿童一生的发展奠定基础。小学阶段是儿童发
展最易受影响的时期，是儿童向少年过渡，从不成熟到逐步成熟，身心发展的关键时期，小学教师在儿
童身体素质、学习知识、思想品德方面起着重要的启蒙作用，我们必须成为学生成长的奠基人。

二是小学教师要立志成为杏坛的职业读书人

常说“
要给学生一滴水，教师必有一桶水。
”“
问渠哪得清如许，唯有源头活水来
。”源头活水在
哪儿？著名教育家朱永新说：“
教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。
”苏霍姆
林斯基也指出：“
读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。
”

因此，我认为小学教师应该成为“职业读书人”
。通过读书，改善我们的专业结构，生成我们的专
业智慧，
构建我们的专业精神；
通过读书，
让我们生博爱之心而无邪恶之气，
有深沉之思而无浮躁之为。
通过读书，让我们更加忠爱教师的职业，引领学生幸福的一生。通过读书，即便我们不能做到“口吐珠
矶语，腹有锦绣文”
，至少可以做一个冷静理智、清楚表达的人吧。

三是小学教师要把学生引导成为博览群书的阅读者

苏霍姆林斯基指出：初中和高中学生在学业上落伍，主要是他们不会学习、不会掌握知识的结果。
当然，你应当关心使儿童的一般发展达到较高的水平，
但是，你应当首先教会儿童熟练地读和写。读即
迅速地、有理解地、有表情地阅读和感知所读的东西；写即流利而正确无误地书写。

因此，作为小学教师要主动走到孩子中间读书去，引导孩子成为博览群书的阅读者。有人曾说过，

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没有童话的童年是悲哀的！苏霍姆林斯基也说过，如果不会阅读，则不会生活，也不会获得幸福。这句
话看似有些偏激，却道出了阅读的重要意义：阅读是人生的必需，一个人生活是否幸福，取决于他是否
会阅读。为了幸福，我们阅读吧。阅读，像呼吸一样自然；像吃饭一样必须；像行走一样随意……在这
须臾不可或缺的状态中，享受人生的快乐与幸福！

四是小学教师要把学生培养成为事事洞明的思想者

苏霍姆林斯基强调：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。怎样思考？他给小学教师提
出一个更具体的目标：让孩子们一边听讲一边思考教师所讲述的内容，同时还要把他自己的思想简明扼
要地写出来。

学而不思则罔，思而不学则殆。只学习不思考就会陷入迷茫之中，只思考不学习就会疑惑不定。我
认为：阅读是在学习前人的间接经验；思考是对现实问题的思索，是个体的直接经验。学而不思，就会
迷失方向；思而不学，也会缺乏营养。因此，作为小学教师要善于引导学生在阅读中思考，在思考中阅
读，通过阅读是提升思考能力，通过思索中提高阅读效率，促进学生智力发展，提高学生学习能力，事
事善于思索，时时勤于思考，培养学生作学习的强者。

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