在实际教学工作中怎样体现恩威并重,宽严相济?

在实际教学工作中怎样体现恩威并重,宽严相济?

所谓恩威并重、宽严相济，就是指管理过程当严则严、当宽则宽。要尊重学生，但适当的威严必须要有。学生在做每件事情的时候就像是在趟水，他在摸得老师的性子，希望从中可以找“空子”。这时作为班主任一定要记住不能给他们一点空子。要痛下“杀手”，甚者不惜体罚。既然希望学生成人成才，如果学生不自重、不自爱、不自制、不自觉，我们老师就必须采取一些强制措施帮助他们，帮助他们自重、自爱、自制、自觉，当然这种强制措施要有个度。对原则性的纪律一定要从严要求，对无视校纪班规、屡教不改的学生务必要从严管理。老师在课堂教学的过程中要直面学生和所存在的问题，要勇于反躬自省、敢于管理学生，不可采取“鸵鸟政策”，否则就会进入“不敢管——管不了——不愿管——干脆不管”的怪圈，结果是老师不管学生、学生不理会老师，形成课堂秩序的恶性循环。也许难以管教的学生只是少数、或者个别，但是如果老师不能及时进行干预和有效处理的话，其负面的影响作用是会蔓延与扩散的。在这一方面，老师应切记“管而不严、等于不管”的道理，不可稍事懈怠和放纵。对于非原则性的问题、或者学生偶然的犯错，老师就大可不必上纲上线，给予点到为止的提醒或者心照不宣的暗示即可。

在实际教学工作中，怎样体现恩威并重，宽严相济？ 答： 班主任要使自己的管理成本降低、管理效率提高、管理效益扩大，一是学会尊重（尊重所有人），二是处好关系（跟所有师生），三是培养习惯，四是宽严相济，五是注意细节。 其实这适应于所有的老师。在这几点中，我认为最难把握的是“宽严相济”。我自视是一个很宽容、有爱心的人，在对待学生的问题上我力求做一个“温暖的教育者”，尊重学生、信任学生，也愿意相信学生能行。但是，许多时候真的是事与愿违。案例中老师的爱竟被视做可欺、可蒙！这不能不说是一种悲哀，做老师的悲哀。 所以，对待我们学校这样的学生，要做到恩威并重、宽严相济。要尊重学生，但适当的威严必须要有。学生在做每件事情的时候就像是在趟水，他在摸得老师的性子，希望从中可以找“空子”。这时作为班主任一定要记住不能给他们一点空子。要痛下“杀手”，甚者不惜体罚。既然希望学生成人成才，如果学生不自重、不自爱、不自制、不自觉，我们老师就必须采取一些强制措施帮助他们，帮助他们自重、自爱、自制、自觉，当然这种强制措施要有个度。道理是明白的，但对于我来说，狠下心去做却是很难过的事。希望学生早点明白做老师的心，早点懂事，早点成人成才。

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