贝罗模式用教育信息怎样传受教育
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解决时间 2021-11-15 13:30
- 提问者网友：低吟詩仙的傷
- 2021-11-14 13:33
贝罗模式用教育信息怎样传受教育
最佳答案
- 五星知识达人网友：行路难
- 2021-11-14 13:55
贝罗的S-M-C-R模式叙评
贝罗的S-M-C-R模式也叫贝罗模式，它是几种著名的传播模式之一。它之所以被称作“S-M-C-R模式”，是因为这一模式的传播过程分解为四个基本要素：信源（Source）、信息（Message）、通道（Channel）和受传者(Receiver)。这种传播模式综合了哲学、心理学、语言学、人类学、大众传播学、行为科学等新理论，去解释在传播过程中的各个不同要素。这四个要素中每个要素又各含有几个要素，信源和受传者包含：传播技能、态度、知识、社会背景、文化；信息包含：内容、成分、处理、结构、符号；通道包含：视、听、触、嗅、味。贝罗传播模式如下图所示：
用此模式来解释传播过程，说明在传播过程中，影响传播效率和效果的因素是很多的、很复杂的，各因素间又是相互制约的，要提高传播效果，必须综合研究和考虑各方面的因素。
S-M-C-R模式的是实质是：信源把信息通过通道传给受传者。下面逐个分析一下贝罗模式的四个基本要素：
（1）信源
传播技术：信息源不论是以说话还是写作来传播，必须讲究传播的方式，才能保持信息本身的真实性和趣味性。传播技术包括有语言（如语言的清晰和说话的技巧）、文字（如文字写作的技巧）、思想（如思维周密）、手势（如动作自然）、及表情（如逼真）等。
态度：传播者是否喜爱传播的主题?是否有明确的传播目的？对受传者是否有足够的了解？
知识水平：传播者对传播的内容是否彻底了解?是否有丰富的知识？ 社会背景：传播者在社会中的地位、影响与威信如何？ 文化背景：传播者的学历、经历和文化背景怎样？
（2）信息
影响信息的因素有如下几项：
内容：信息内容是“传播者”为达到其传播目的而选取的材料，它除了包括信息的成分之外，还包括有信息的结构。
处理：是“传播者”对选择的内容进行安排，形成一定的结构，转变为符号传递出去，应注意具有恰当的处理方式。
符号：包括有语言、文字、图像与音乐等。
（3）通道：通道就是传播信息的各种工具，如各种感觉器官，载送信息的声、光、空气、电波、报纸、杂志、播音、电影、电视、电话、唱片、图画、图表等等。在传播过程中，信息的内容、符号及处理方式，均会影响通道的选择。
（4）受传者 信息源与受传者，虽然在传播过程的两端，但是在传播过程中，信息源——传播者可以变为受传者，受传者也可以变为传播者——信息源。
贝罗的模式的出现，把人们的注意力从“物”引向人，从信源引向受传者，它还揭示了教育传播的规律，被人们认同为教育传播模式。它的构成要素的运行过程很好的说明了传播的本质，而且比较容易理解。但是它也存在缺陷。教育传播过程不仅是一个传递与交换教育信息的过程，而且是一个促进受教育者全面发展的过程。一个完整的传播模式是少不了反馈环节的，而贝罗的模式是单向和线性的，缺少反馈环节；它对传播过程中存在的干扰因素也未考虑。
贝罗的S-M-C-R模式也叫贝罗模式，它是几种著名的传播模式之一。它之所以被称作“S-M-C-R模式”，是因为这一模式的传播过程分解为四个基本要素：信源（Source）、信息（Message）、通道（Channel）和受传者(Receiver)。这种传播模式综合了哲学、心理学、语言学、人类学、大众传播学、行为科学等新理论，去解释在传播过程中的各个不同要素。这四个要素中每个要素又各含有几个要素，信源和受传者包含：传播技能、态度、知识、社会背景、文化；信息包含：内容、成分、处理、结构、符号；通道包含：视、听、触、嗅、味。贝罗传播模式如下图所示：
用此模式来解释传播过程，说明在传播过程中，影响传播效率和效果的因素是很多的、很复杂的，各因素间又是相互制约的，要提高传播效果，必须综合研究和考虑各方面的因素。
S-M-C-R模式的是实质是：信源把信息通过通道传给受传者。下面逐个分析一下贝罗模式的四个基本要素：
（1）信源
传播技术：信息源不论是以说话还是写作来传播，必须讲究传播的方式，才能保持信息本身的真实性和趣味性。传播技术包括有语言（如语言的清晰和说话的技巧）、文字（如文字写作的技巧）、思想（如思维周密）、手势（如动作自然）、及表情（如逼真）等。
态度：传播者是否喜爱传播的主题?是否有明确的传播目的？对受传者是否有足够的了解？
知识水平：传播者对传播的内容是否彻底了解?是否有丰富的知识？ 社会背景：传播者在社会中的地位、影响与威信如何？ 文化背景：传播者的学历、经历和文化背景怎样？
（2）信息
影响信息的因素有如下几项：
内容：信息内容是“传播者”为达到其传播目的而选取的材料，它除了包括信息的成分之外，还包括有信息的结构。
处理：是“传播者”对选择的内容进行安排，形成一定的结构，转变为符号传递出去，应注意具有恰当的处理方式。
符号：包括有语言、文字、图像与音乐等。
（3）通道：通道就是传播信息的各种工具，如各种感觉器官，载送信息的声、光、空气、电波、报纸、杂志、播音、电影、电视、电话、唱片、图画、图表等等。在传播过程中，信息的内容、符号及处理方式，均会影响通道的选择。
（4）受传者 信息源与受传者，虽然在传播过程的两端，但是在传播过程中，信息源——传播者可以变为受传者，受传者也可以变为传播者——信息源。
贝罗的模式的出现，把人们的注意力从“物”引向人，从信源引向受传者，它还揭示了教育传播的规律，被人们认同为教育传播模式。它的构成要素的运行过程很好的说明了传播的本质，而且比较容易理解。但是它也存在缺陷。教育传播过程不仅是一个传递与交换教育信息的过程，而且是一个促进受教育者全面发展的过程。一个完整的传播模式是少不了反馈环节的，而贝罗的模式是单向和线性的，缺少反馈环节；它对传播过程中存在的干扰因素也未考虑。
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