<预防未成年人犯罪>写一篇作文`好的加50分`

题目:
对参观<预防未成年人犯罪>图片展后的感想,围绕"如何做遵纪守法的中职生"的主题写一篇心得体会``

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我也在问

1.家庭教育的偏差。 家庭既是社会的细胞，又是个人进入社会的中介，所以说家庭对个体的影响是巨大的。家庭是人社会化的第一场所，家庭教育功能是社会功能的重要方面，是人们世界观、人生观、价值观形成的“第一课堂”，家庭教育比起学校教育、社会教育更具有独特的作用。可以说，植根于未成年人心里的对其一生都起作用的许多习惯、品德、意识和价值观都是在早期的家庭教育中实现或奠定基础的。因此，家庭教育出现偏差，就可能使未成年人的个性发展受到阻碍，造成未成年人的异常心里或使未成年人不能受到适当的社会化训练，而增加其犯罪倾向。目前，家庭教育的偏差主要出现在如下几个方面: （1）过分娇宠、溺爱。随着物质生活水平的提高和独生子女的增多，亲情过剩，溺爱子女以成为当代中国家庭的弊端之一。娇宠和溺爱，容易造成孩子心里发展上的扭曲，形成不良的意识和行为习惯，同时又因为缺乏独立生活能力，造成适应社会困难。还会形成他们极端的“自我中心”意识，凡事从个人角度出发，不达目的不罢休。所以，家长在物质水平提高之后，总让孩子尽量吃好的、用好的，纵容孩子的各种高档消费并一味地用钱满足孩子的物质需求，表面是感情投资、智力投资，实则是用钱害了子女，不自觉地为子女犯罪作“投资”。 （2）缺乏道德教育。家庭教育不仅仅包括治理教育，还包括个性品德教育以及体育、美育等教育。正确的家庭早期教育和影响是青少年的良好习惯、品德、意识和价值观的形成和发展的关键所在，是未成年人社会化过程中价值观形成的重要因素。但是，现在社会的家庭价值观较严重的功能性缺损，恰恰在家庭教育，特别是对子女的价值观教育方面表现的最为突出。当这种不良品质形成以后，就会成为一种内在条件，一旦遇到一定的条件和时机，就会发展为犯罪行为。 （3）欠缺情感交流，忽视孩子心里素质的培养。在忽视子女心里需求方面，现代家庭存在的更普遍的问题是重视孩子的智力培养，忽视儿童的心里问题。现代家长将学习成绩看成是孩子的唯一追求，为了让孩子学习好，哪怕自己吃尽天下苦，也不让孩子分心、受累。在这种情况下，虽然未成年人的接触面、知识面和求知欲大大扩展和提高，但负面效应更明显，逐渐形成孩子自尊心强、虚荣心重、动手能力和生活处理能力差、胆小、自信心不足、依赖性强等不良性格。再走出家庭之后容易产生适应社会的障碍，进而诱发违法犯罪。 (4）家庭环境不良。从未成年人犯罪的分析情况来看，影响未成年人犯罪的不良家庭环境主要有： 第一，家庭不合睦。如果父母之间发生感情危机，往往无法顾忌孩子，给予子女足够的关怀，或者从各自的考虑出发，在子女的教育方法上的不统一。子女夹在中间，心里上会受到极大的损害和不良影响，慢慢会在个性上出现缺陷，容易养成空虚、烦躁、不安和失望的情绪。父母和子女间的不融洽，则影响着父母。子女之间的感情交流，难以满足子女的感情需求。在我国一些地区，特别是农村，重男轻女而导致父母偏爱男孩，造成子女之间失和的现象仍然存在。这种情况下未成年人也可能用犯罪或违反手段求得补偿。 第二，家庭不完整。家庭不完整往往是影响未成年人犯罪的一个重要因素。单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心里失衡，他们常常感到孤独、忧郁、失望，往往情绪低沉、心情浮躁、性格孤僻，这种心态如不及时得到纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心里变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。对于这种家庭，给孩子的一生带来的是精神上的创伤，成为孩子犯罪的诱因。 第三，管理教育方式不当。家庭教育中最严重的问题是简单粗暴的“棍棒教育”。随着身体的长高和心里的逐渐成熟，未成年人对“命令式”、“支配式”的管教方式慢慢产生反感，进而进行抵触。父母不去也不想了解孩子的欲望和心里需求，则声色俱厉，横眉冷对，指责训斥，结果导致孩子与父母对立，家长和子女之间无法沟通情感，给实施犯罪埋下了诱因。 第四，父母的不良言行。由于未成年人好奇心强、善于模仿的性格，父母的不良言行极容易传染给孩子，导致未成年人走上歧途。父母的种种恶习时时刻刻影响着孩子的身心健康为未成年人犯罪提供了适宜的土壤和温床。 2．学校教育的偏差。 学校是专门对未成年人进行教育的机构，其通过有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品质、发展智力和体力的活动，帮助未成年人掌握其将来服务社会的技能，形成适应社会的健康心里。如果学校教育存在偏差，则容易诱发犯罪。目前，学校教育的偏差主要有： （1）办学指导思想过分向智育教育倾斜。由于我国国情所致，追求升学率不仅是教师和学校的努力目标，也是家长的强烈要求，在这种状况下，学校和老师必然在指导思想上注重应试教育，并带动学校和教师及家长对“分数”格外重视，这样，学习成绩差的学生学生常常受到来自家长、学校和社会的多方指责，他们的自信心和自尊心都受到严重的挫伤，对学习产生极度的畏惧、厌烦情绪，以致在寻求精神的上轻松解脱的过程中走入歧途。

教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。

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