衡水五中作文怎样发表
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解决时间 2021-02-24 01:41
- 提问者网友：几叶到寒
- 2021-02-23 12:55
衡水五中作文怎样发表
最佳答案
- 五星知识达人网友：玩世
- 2021-02-23 13:40
说起衡水市第五中学初中部的特色作文教学,业内人士无不纷纷挑指盛赞:“全国写作教学模范学校”称号确实名至所归.近年来,衡水五中初中部学生作文常常见诸报端,并连年在“语文周报杯”全国校园写作大赛中获奖,仅2014年一年,该校就有175位同学在“三驾马车语文周报杯第九届全国校园写作大赛”中获得特等奖、一等奖、二等奖、三等奖或优秀奖.在真情真感的写作中,学生们的灵魂得到了一次次的洗礼与升华,衡水五中初中部一直倡导的“育人”理念也得到了进一步体现.
设置专职作文教师学生作文渐入佳境
全国作文教学模范教师王晓蔚是衡水五中初中部的专职作文教师,她的作文教学论文连年获“语文周报杯”全国教师作文教学论文评比一等奖.她汇总多年教学、阅读、写作经验,编著成34万多字的《名著·阅读·写作》,成为她教写作文的优秀校本教材.
王晓蔚老师说,她1993年毕业于衡水师范专科学校(现为衡水学院)汉语言文学专业.毕业后一直当语文教师.她喜欢读书,阅读不但给人智慧,还使人宁静,让生活充满丰富的内涵；她喜欢写日记,从中学开始,天天记日记已是她20多年来雷打不动的一种习惯.中学、大学时都曾参加过校内文学社.徜徉在文字间,心所向,笔所写,随心所欲.参加工作后,在文字中远离喧嚣找到属于自己的一方净土.
王晓蔚老师说,作文成绩的提高不是一朝一夕的功夫,需要学生们平时大量的积累,厚积薄发.一开始,学生们急于求成、死记硬背范文,到写作文时生搬硬套、凑字凑句,写出来的作文没有真情实感.这样的作文,学生们写得费劲、没兴趣,别人读了味同嚼蜡,甚至啼笑皆非.她通过自身教学,慢慢引导学生,从培养阅读兴趣,到模仿大家写作,到把优秀作文打印出来,加上自己的点评装订成册,这就是最初的校内作文期刊《星光灿烂》.一个学期下来,这种教学方法在师生之间反响很好,得到了学校领导的认可与鼓励.于是,她成为学校里的专职作文教师,在各个年级普及自己的作文教学,《星光灿烂》也从班刊扩大成年级刊物,再扩大成校刊,学生们的作文成绩和个人品行都有了很大提高.
王晓蔚老师将学生优秀作文和自己的点评刊发在《星光灿烂》上,深受广大师生和家长的喜爱,截至目前《星光灿烂》已经连续出版了21期.读到身边的同学写出的优秀作文,学生们大大提高了写作的积极性,一篇篇好作文如雨后春笋层出不穷.近年来,衡水五中初中部学生作文常常见诸报端,并连年在“语文周报杯”全国校园写作大赛中获奖,仅2014年一年,该校就有175位同学在“三驾马车语文周报杯第九届全国校园写作大赛”中获得特等奖、一等奖、二等奖、三等奖或优秀奖.
真情写作放飞心灵学生感受作文快乐
目前的中学教育,试图把老师和学生都变成整齐划一的机器和产品,每一科老师都力图遏制孩子的一切私心杂念,让他们变成单纯的顺从的只会接受灌输的机器,把感情、思想、爱恨、感受统统锁进脑海深处,清除所有的心灵空间,腾出地方只能接受和记住,这个过程是凶狠的、单调的、易疲劳的.
王晓蔚说,作文教学的原则恰恰相反,它是一个还原人性的过程,把机器还原成有血有肉有笑有泪有爱有恨有思想有灵魂的人的过程,所以这个过程是快乐的.写作应该成为自由舒放心灵的空间和舞台.作文就是做人,人性有多丰富,写作就有多么快乐.所以给他们一个放飞心灵的空间和展示才华的舞台,对孩子的健康成长和对语文能力的培养都是有好处的.阅读与批阅,尤其是点评和讲评的过程也是与孩子交流和对之进行引导的过程,这个过程多姿多彩.虽然批阅工作繁琐辛苦,但播下秧苗并守护它成长,看到它们开花结果,桃李芬芳,比什么都快乐.
初三六班闫思宇同学谈到作文时说,小学时很不喜欢写作文,一写就发愁.“小学毕业升到五中,王老师告诉我们写作文要有感而发,写作是思想感情的自然流露.三年的积累、沉淀,现在各种素材信手拈来,写起来得心应手,容易多了,同时写出来的东西见解新颖,不落俗套.由以前的怵头写,到想写、爱写,是老师激发了我的写作兴趣.”
闫思宇在“三驾马车语文周报杯”第八届全国校园写作大赛中荣获三等奖,在第九届大赛中获二等奖.在闫思宇的《素殇》一文中,可以看到王老师的精细点评“取材立意都别出一格,独具匠心,文笔较潇洒浪漫.明显有《鹤魂》的影子,但推陈出新,给人一种‘食而化之’的感觉,这就比单纯死记硬背,生搬硬套之辈强许多.这才是我们参读名篇,模仿名篇的方法和意义所在”.
初三六班赵胜博同学接过话题说,初二早期写作文很不得心应手,多亏王老师的帮助自己有了很大的进步.王老师形象地以一颗枝繁叶茂的大树打比方.立意是根,取材如干,章法如枝,语言如叶,真情实感如水,给了自己很大启发.她因材施教,个别辅导,到初二暑假,作文水平有了很大提高.作文已经成了生命中的一部分,对提升个人素养也有很大帮助.“暑假去云南游玩,感受那里的人文与景观,无限感慨,还当场赋诗一首呢.现在我更加喜欢写作,‘作文是为生命而写作,而不是为写作而写作’.”赵胜博略加思考地说.追问这不对啊
设置专职作文教师学生作文渐入佳境
全国作文教学模范教师王晓蔚是衡水五中初中部的专职作文教师,她的作文教学论文连年获“语文周报杯”全国教师作文教学论文评比一等奖.她汇总多年教学、阅读、写作经验,编著成34万多字的《名著·阅读·写作》,成为她教写作文的优秀校本教材.
王晓蔚老师说,她1993年毕业于衡水师范专科学校(现为衡水学院)汉语言文学专业.毕业后一直当语文教师.她喜欢读书,阅读不但给人智慧,还使人宁静,让生活充满丰富的内涵；她喜欢写日记,从中学开始,天天记日记已是她20多年来雷打不动的一种习惯.中学、大学时都曾参加过校内文学社.徜徉在文字间,心所向,笔所写,随心所欲.参加工作后,在文字中远离喧嚣找到属于自己的一方净土.
王晓蔚老师说,作文成绩的提高不是一朝一夕的功夫,需要学生们平时大量的积累,厚积薄发.一开始,学生们急于求成、死记硬背范文,到写作文时生搬硬套、凑字凑句,写出来的作文没有真情实感.这样的作文,学生们写得费劲、没兴趣,别人读了味同嚼蜡,甚至啼笑皆非.她通过自身教学,慢慢引导学生,从培养阅读兴趣,到模仿大家写作,到把优秀作文打印出来,加上自己的点评装订成册,这就是最初的校内作文期刊《星光灿烂》.一个学期下来,这种教学方法在师生之间反响很好,得到了学校领导的认可与鼓励.于是,她成为学校里的专职作文教师,在各个年级普及自己的作文教学,《星光灿烂》也从班刊扩大成年级刊物,再扩大成校刊,学生们的作文成绩和个人品行都有了很大提高.
王晓蔚老师将学生优秀作文和自己的点评刊发在《星光灿烂》上,深受广大师生和家长的喜爱,截至目前《星光灿烂》已经连续出版了21期.读到身边的同学写出的优秀作文,学生们大大提高了写作的积极性,一篇篇好作文如雨后春笋层出不穷.近年来,衡水五中初中部学生作文常常见诸报端,并连年在“语文周报杯”全国校园写作大赛中获奖,仅2014年一年,该校就有175位同学在“三驾马车语文周报杯第九届全国校园写作大赛”中获得特等奖、一等奖、二等奖、三等奖或优秀奖.
真情写作放飞心灵学生感受作文快乐
目前的中学教育,试图把老师和学生都变成整齐划一的机器和产品,每一科老师都力图遏制孩子的一切私心杂念,让他们变成单纯的顺从的只会接受灌输的机器,把感情、思想、爱恨、感受统统锁进脑海深处,清除所有的心灵空间,腾出地方只能接受和记住,这个过程是凶狠的、单调的、易疲劳的.
王晓蔚说,作文教学的原则恰恰相反,它是一个还原人性的过程,把机器还原成有血有肉有笑有泪有爱有恨有思想有灵魂的人的过程,所以这个过程是快乐的.写作应该成为自由舒放心灵的空间和舞台.作文就是做人,人性有多丰富,写作就有多么快乐.所以给他们一个放飞心灵的空间和展示才华的舞台,对孩子的健康成长和对语文能力的培养都是有好处的.阅读与批阅,尤其是点评和讲评的过程也是与孩子交流和对之进行引导的过程,这个过程多姿多彩.虽然批阅工作繁琐辛苦,但播下秧苗并守护它成长,看到它们开花结果,桃李芬芳,比什么都快乐.
初三六班闫思宇同学谈到作文时说,小学时很不喜欢写作文,一写就发愁.“小学毕业升到五中,王老师告诉我们写作文要有感而发,写作是思想感情的自然流露.三年的积累、沉淀,现在各种素材信手拈来,写起来得心应手,容易多了,同时写出来的东西见解新颖,不落俗套.由以前的怵头写,到想写、爱写,是老师激发了我的写作兴趣.”
闫思宇在“三驾马车语文周报杯”第八届全国校园写作大赛中荣获三等奖,在第九届大赛中获二等奖.在闫思宇的《素殇》一文中,可以看到王老师的精细点评“取材立意都别出一格,独具匠心,文笔较潇洒浪漫.明显有《鹤魂》的影子,但推陈出新,给人一种‘食而化之’的感觉,这就比单纯死记硬背,生搬硬套之辈强许多.这才是我们参读名篇,模仿名篇的方法和意义所在”.
初三六班赵胜博同学接过话题说,初二早期写作文很不得心应手,多亏王老师的帮助自己有了很大的进步.王老师形象地以一颗枝繁叶茂的大树打比方.立意是根,取材如干,章法如枝,语言如叶,真情实感如水,给了自己很大启发.她因材施教,个别辅导,到初二暑假,作文水平有了很大提高.作文已经成了生命中的一部分,对提升个人素养也有很大帮助.“暑假去云南游玩,感受那里的人文与景观,无限感慨,还当场赋诗一首呢.现在我更加喜欢写作,‘作文是为生命而写作,而不是为写作而写作’.”赵胜博略加思考地说.追问这不对啊
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