你对中学生歧视成绩差的同学有什么看法

你对中学生歧视成绩差的同学有什么看法

很高兴回答你的问题，以下是我个人见解，希望可以帮到你：
成绩好的小学生受到学校和老师的厚爱，成绩差的学生则被打入“另册”，使用最差的教室，配备的竟然是代课老师，这种人为设置“优劣班”的做法，是一种赤裸裸的“尊严歧视”。
成绩差的学生确实可能影响到学校、班级的排名和荣誉，尤其一些调皮捣蛋的学生，因为一些恶作剧可能使班级集体荣誉受到损害，但是绝不能因此而把这些学生划成“另类”，这样做不仅严重伤害了小学生们的自尊心，更与我国的教育公平相违背。当下社会语境下，广西永福县一乡镇中心小学的做法并非个案，就笔者所知，目前很多地方仍在沿袭着“重点班”和“普通班”，“快班”和“慢班”的做法。人为设置“优劣班”，危害不言而喻。
首先，这种人格上的“尊严歧视”不利于孩子们的健康成长。人是有尊严的，即便是一些不谙世事的孩子，他们也有自己的自尊心。学习成绩差的孩子受到学校和老师的歧视，他们就会自暴自弃，破罐子破摔，甚至走上违法犯罪的道路。许多孩子的人生经历已证明了这一点。
其次，对学习成绩好的学生“重点照顾”有违社会公平。学生们虽然学习成绩差别大，但他们在人格尊严上却是平等的，都有依法享受教育公平的权利，成绩差的和成绩好的学生在分享教育资源时也应一视同仁，人人平等，人为地把孩子们分为三六九等，实在有失公平。
我们常说，好孩子是夸出来的，仔细体味，这话颇有道理。要知道，孩子的可塑性强，成绩好坏是暂时的，如果仅仅因为一时学习成绩差而被打入“冷宫”，极有可能贻误孩子的一生。在小学阶段，有些学生贪玩调皮，没有心思学习，一旦让这些孩子静下心来学习，他们的学习成绩可能会有一个质的飞跃，带着有色眼镜去给孩子贴“标签”的做法该停止了。
早在2000多年前我国教育家孔子就曾经提出过“有教无类”的主张，然而，社会发展到今天，仍然有些人带着一种迂腐观念，将学生分为三六九等，这不是文明社会和素质教育应有的品质和属性。学校作为教书育人的地方，营造什么样的环境对孩子来讲至关重要，但首先需要保证的就是公平。
望采纳，十分感谢。

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