请把下面这篇材料扩写成一篇不少于450字的记叙文。

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小蟹与母蟹
母蟹对小蟹说：“你不要横爬，为什么不直着走？”他答道：“妈妈，请您亲自教我怎 样直走，我将照着你的样子走。”可母蟹根本不会直走。

动物学校的老师打来电话,声称小蟹上学迟到.母蟹觉得很奇怪,因为小蟹每一次上学都是早出晚归的,这到底是怎么一回事呢?母蟹决定把此事弄明白,于是就暗中观察,原来小蟹在路上“横行霸道”不是撞上虾子,就是撞上了小龟,许多时间就是浪费在路上了,看来要创新——改变走路的姿势了,母蟹的心中萌发了这个念头.
一天,母蟹对放学回家的儿子说：“儿子,你不觉得你横爬会防碍你的伙伴吗,为什么不直着走?”可小蟹答道：“妈妈,请您亲自教我直走,我照样子走.”可母蟹根本不会直走.“看来我要为他做榜样了.”母蟹自言自语地说.于是,母蟹四处求师.她的第一个师傅是虾,第一节课时虾教她慢慢地向前蠕动,可怜的母蟹每次都是向左向右动,就是不能向前,虾急了,用力把蟹向前推去,没想到母蟹脚一滑,一只脚摔坏了.虾只好无奈地摇了摇头,让她另寻高师.
皇天不负有心蟹,母蟹又找到了她的第二位师傅乌龟.乌龟先自己走一遍,让母蟹仔细观察,母蟹漫不经心地看了一遍,觉得很容易,可她自己还是老样子.乌龟说：“看来你学会直走是不可能了,你还是顺其自然吧!”
母蟹垂头丧气地回到家,摸着小蟹的头说：“孩子,妈妈的这项决定是错误的,它超出了你的能力所及,咱们还是顺期自然吧.”“理解万岁!”小蟹欢呼着,他们又变得无忧无虑了.

一是概括文章的内容，抓住以下几个要点： (1)把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写人为主的应明确写什么样的人。 (2)把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人，事。 (3)分析层与层之间的关系，理清文章脉络，然后概括。 二是弄清记叙文和文学作品的结构特点及表现形式。掌握以下划分段落的方式： (1)以时空变化划分 (2)以作者思想感情的变化来划分 (3)按记叙内容的变化来划分 (4)按描述角度的变化、事情发展的阶段来划分

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