毫不示弱的意思

毫不示弱的意思

本意是一点也不向别人说自己弱，一点也不示弱。 在某些事情上不甘落后，不服输!不向人低头，认输，在生活中，我们常用“毫不示弱”来形容一个人的勇敢，但时时处处不示弱的人却常常难成为最终的成功者。

一点都没有暴露出弱点

不向别人说自己的不足。不甘落后,不服输!不向人低头。

巴金在《给家乡孩子们的信》（苏教版小学语文教材十二册）中有这样一句话：“谢谢你们写信给我，一大堆信！我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！”在备课的时候，对于“好不热闹”这个词语我并没怎么关注，因为我感到无论是从六年级学生语文学习的实际水平来看，还是联系文本来理解，这个词语学生都应该能够理解，而且不会有什么异议。
课堂上，却有学生提出了“好不热闹”应该怎样解释。我让学生讨论。学生们都把手举得高高的，第一个学生的理解就出乎我的意料，他说：“好不热闹就是很不热闹的意思，好的意思应该理解为很。”我引导学生读读课文再作讨论，这时学生们都达成了共识，“好不热闹”的意思应该理解为“十分热闹、非常热闹”，因为巴金爷爷读着家乡孩子的40封信，他感到孩子们“都站在我面前，争先恐后，讲个不停”。总以为这样解释后就过去了，但看到学生们都满脸茫然的样子，我想到，或许学生们都在想巴金爷爷是否用错词了。于是，我引导学生联系生活实际用“好不”练习说话：“我们班级得到了文明班的流动红旗，我们心里好不……”马上有学生回答：“好不开心”、“好不激动”。我又继续：“这次语文考试没有考好，我感到好不……”学生们回答：“好不难受”、“好不遗憾”。因为我知道，“好不”是一个副词，用在某些形容词前面，是表示程度深的意思，跟“多么”相同，这样的“好不”跟“好”的意思是相同的。但我没有跟学生讲这些语法知识，而是通过联系课文内容和学生生活实际，使学生自然理解了“好不”的用法。
我忽然想到，以前在查词典的时候我也了解到，“好不”跟“容易”搭配，其意思跟上述搭配正好相反，“好不容易”是“很不容易”的意思。或许刚才学生将“好不热闹”理解为“很不热闹”就因此而来。于是，我继续跟学生讨论：“‘这道题目真难，我好不容易才把它做出来了。’这句话中的‘好不容易’是什么意思呢？”学生们联系语境，很快得出了正确的结论。于是我最后总结了“好不”这个词语的两种用法。
看来，教师轻而易举就能理解的词语，学生是不一定能够准确理解的。引导学生正确理解词语，教师不但要让学生联系课文的语言环境，还要能巧妙联系学生的生活实际。另外，还要求教师有扎实的语言功底和灵活的教学机智。

一点也不弱。

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