求有关 作文与养气的 名言

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阳春三月，天朗气清，惠风和畅，听杏花红雨飘洒窗外，看梨花白雪映照阶前，芦芽短，柳丝长，人欣悦，燕呢喃。三月的版面上，《迎春花》大声宣告《春天来了》，校园记者挥毫谱写《春天的乐章》——《我爱春天》！春天太美了，总也写不厌。

然而，少年作者，有赞美之心，无赞颂之力，有佳词俪句，无十足底气。每作文则一味追求炳炳琅琅（译柳宗元语），不惜寻章摘句雕琢夸饰，外强中干，气若游丝，呻吟而已。年龄小乃原因之一，时下的语文教学恐难脱干系。

苏东坡的兄弟苏辙说：“文者气之所形。”意思是：文章乃是一个人内在气质的外显形式，有何等气质便有何等文章。怒气则冲冲，喜气自洋洋，杀气必腾腾，至于灵气、秀气、志气、稚气、俗气、雅气、帅气、傻气、王气、霸气、神气、妖气……则亦必然显现在作者的文章里。有些老师“不解此中味”，虽也知道“作文先要做人”，却依然“强化”摘抄优美词语、背诵精彩段落，以备作文之需，结果导致诸多学生作文外表奢华而内容空虚。请注意，“摘抄”“背诵”必不可少，尤其对于少年儿童。然而，摘抄优美词语旨在积累词汇，背诵精彩段落要在培养语感，此二者皆为提高语文素养之必需，而非训练作文之必要。倘偏要据以训练作文，其误人子弟将速至矣。

“气”从何来？苏辙说“气可以养而至”，即气质可以用修养的方法（养气）得到。如何养气呢？“气不打一处来”，自不可单向求；气有内外之分，理应内外求之。养内气，即加强思想道德的修养，亦即对情感、态度、价值观方面的培养；养外气，则是对知识、技能等方面的培养，即平常所说的读万卷书、行万里路、广交益友、多做练习……

长话短说：欲作文，先养气。内气为先，外气为辅，融会贯通，不可或缺。

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