论述备课的基本内容和要求

简单一点就可以了，只要能体现内容即可

内容为：课程标准，教材，学生，教法，学法。要求为：保证学生有效地学习。
备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课分个人备课和集体备课两种。备课的内容有课程标准，教材，学生，教法，学法。
个人备课是教师自己专研学科课程标准和教材的活动。集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同专研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。



扩展资料：
备课方法：

1、教材集体备课，使用新教材前针对整本教材应教哪些知识、培养哪些能力等集体研究一次。单元集体备课。即在每单元教学前，针对单元教学目标、训练重点等集体研究一次。
2、课文集体备课，第一次讨论教学目标、教学重难点，训练的重点内容，使用的教学方法、手段，大致的教案、学案等。第二次讨论教案、学案的设计是否合适、恰当等，并提出修改意见。
3、让学生帮助老师搜集资料，参与到教学过程中来，调动了学生学习的积极性。实行同年级老师集体备课基础上的主备老师分工负责备课制，集中了老师们的智慧，丰富了教学内容，优化了教学过程，提高了教学效果。
参考资料来源：百度百科-备课

备课的基本内容和要求如下： （一）基本内容 1、单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重点、难点、学生情况分析、课时划分等。 2、课时教案的基本内容主要包括教学目标（要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度）、教学重点和难点、教学方法及教具、教学过程（预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈）和板书设计、反思与重建等。教学过程是课时教案的主要组成部分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等。要特别注意预习环节的设计，特别注意上课伊始对上节内容的检查，特别注意预留较充分的课内练习和作业训练时间。 （二）基本要求 1、单元备课要重点突出单元教学目标、单元知识结构及其重、难点。 2、课时教案要完整详实，注重实效。要体现新课程理念，要体现出传授知识、培养能力的科学性和课堂教学改革的连续性。通过设计学生活动和教师活动，体现师生间的交流与互动，促进学生主动地、富有个性地学习。根据学生身心特点把握好内容的深浅度，不要盲目过分拔高。课后要及时总结课堂教学中的成败得失，写好该课堂教学的“反思与重建”。 3、教案的形式可灵活多样，突出实效性。坚持凡上课必有备课，要形成课时教案（包括新授课、习题课、复习课、讲评课、实验课等教案）。禁止抄袭他人教案，教案要有个性。 4、语文教师应有作文备课，教师要写下水文。 5、学校成立年级学科备课组，每两周至少集体备课一次。集体备课要求做到：“三定”，即定时间，定内容，定中心发言人；“四统一”，即统一教学目标，统一重、难点，统一作业内容，统一教学进度。在集体备课的基础上，教师进行第二次富有创造性的个性化备课。 6、教研组长负责教师单元备课、课时教案、年级学科备课的日常检查工作，实行年级学科组长周签字认定制度。教导处期中期末要分别作出检查反馈、量化检查工作。

一、备课的内容： 1、备教材内容。 教学内容包括课程计划、课程标准、课本和教学参考资料。 2、备学生。 学生认知的准备状态是教学的起点，为使教学充分促进学生的发展，教学活动应切合学生的实际。 3、备教学设计。 根据学科特点、教学目标、任务要求及学生的情况设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。 4、备练习跟作业。 课堂练习是教学的重要组成部分，教师要围绕教学目的、重点和难点精心设计课堂练习，有针对性的练习才有利于巩固所学知识。 另外，课外作业能使学生进一步消化和巩固所学知识，所以，教师应该精心挑选作业（难度适宜），要遵循由简到难、循序渐进，做到知识与技能训练结合，合理的布置作业。 5、拟定教学计划。 教学计划包括学期教学进度计划、单元教学计划和课时教学计划。教师要根据课程实施情况，拟定好这三种教学计划，以便提高教学质量。 首先，拟定学期教学进度计划，由备课组统一制定，一般在开学一周内完成。 其次单元教学计划，要确定每个课题的教学目标，划分课时和课型，考虑教法、学法、教学组织形式、教学媒体、教学策略等。 最后课时教学计划，也即是对每一堂课具体深入的教学准备。 二、备课的要求： 1、钻研教材 钻研教材包括专研学科课程标准、教科书和阅读相关参考书。首先，钻研学科课程标准是指教师要清楚本学科的教学目的、教材体系、结构、基本内容和教学法的基本要求； 其次，钻研教科书是指教师要熟练掌握教科书的内容，包括教科书的编写意图、组织结构、认知结构、重点章节等； 再次，教师应在钻研教科书的基础上广泛阅读有关参考书，精选材料来充实教学内容。 2、了解学生 首先要考虑学生的年龄特征，熟悉学生身心发展特点；其次，要了解班级情况，如班风等；再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。 3、设计教法 教师在钻研教材、了解学生的基础上，要考虑用什么方法使学生掌握这些知识以促进他们学科能力、学科素养、情感态度与价值观、品德等方面的发展，要根据教学目的、内容、学生特点等来选择最佳的教学方法。 扩展资料： 备课方法 实行师生合作形式集体备课制，优化课堂教学效果。就集体备课而言，进行三种层次的集体备课。 一是教材集体备课.就是使用新教材前针对整本教材应教哪些知识、培养哪些能力等集体研究一次。 二是单元集体备课。即在每单元教学前，针对单元教学目标、训练重点等集体研究一次。 三是课文集体备课。第一次讨论教学目标、教学重难点，训练的重点内容，使用的教学方法、手段，大致的教案、学案等。第二次讨论教案、学案的设计是否合适、恰当等，并提出修改意见。 从备课开始，就让学生帮助老师搜集资料，参与到教学过程中来，调动了学生学习的积极性。实行同年级老师集体备课基础上的主备老师分工负责备课制，集中了老师们的智慧，丰富了教学内容，优化了教学过程，提高了教学效果。 还减少了老师的单打独奏式备课麻烦和抄袭教案的低效甚至无效劳动时间，腾出时间来加强自身学习，更新知识，增强教师应有的人格魅力。真是一举多得，一改多赢。 参考资料来源：百度百科-备课

准备课程的基本内容和要求： 在课前准备课程作为教师的准备工作，是对教学研究过程的谨慎预设。它包括教师对课程内容的理解，还包括教师的创造性工作。这也是教师必须掌握的基本技能。 准备课程的基本内容和要求如下： 1、准备课本内容。教学内容包括课程计划，课程标准，教科书和教材、测试材料、教师应学习课程计划，掌握学科的教育目标，明确教材体系。研究教科书的基本原理和知识体系，重点介绍各章，把握关键;还广泛阅读教学参考资料，选择适当的材料进行丰富教学内容。 2、学生认知的准备状态是教学的起点，以充分促进教学学生的发展，教学活动应符合学生的实际情况。教师应注意学生的知识基础了解基础知识，认知能力，学习态度，意识形态特征和人格特质根据自己的能力，限制学生的教学原则，最大限度地发展学生的智力和能力。 3、准备教学设计。根据学科的特点，教学目标，任务要求和学生的情况设计教学理念，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。教教师应该从学生的角度思考，并能够充分调动学生的主动性和积极性。 4、准备练习和作业。课堂练习是教学的重要组成部分，教师应围绕教学研究的目的，重点和难点是精心设计的课堂练习，有针对性的练习将有助于巩固学习知识。此外，课外作业使学生能够进一步消化和巩固他们所学到的知识，从而进行教学老师应该仔细选择作业（难度），并遵循从简单到困难，循序渐进，知识的路径。结合技能培训，合理的安置工作。 5、提出的教学计划。教学计划包括一个学期的教学计划、一个单元教学计划和课时教学计划。教师应根据课程的实施制定这三个教学计划，提高教学质量。 学期教学计划由准备团队计划和制定。它在学校开学后一周内完成。最后是单元教学计划，确定每个主题的教学目标，分班课时和班级类型，考虑教学方法，学习方法，教学组织形式，教学媒体，教学策略等。最后的课程教学计划，即每个班级的具体深入的教学准备，要求分别是： 1、课题； 2、教学目标和任务；  3、教学重难点；  4、教学过程设计；  5、设计板书和作业；  6、写好教后信息反馈。 扩展资料： 准备方法： 实施师生合作集体准备制度，优化课堂教学效果。在集体课程准备的情况下，进行三个级别的集体准备。 1、教科书是在一个小组中准备的。这是对使用新教科书之前教授整本教科书的知识和能力的集体研究。 2、为班级做准备。也就是说，在每个教学单元之前，对单元教学目标和培训优先级进行集体研究。 3、在课堂上准备课程。首先讨论教学目标，教学难点，培训的关键内容，使用的教学方法和手段，一般课程计划，学校案例等。第二次讨论教学计划的设计和案例研究是否恰当和恰当，并提出修正案。 从课程准备开始，学生可以帮助教师收集信息并参与教学过程，调动学生学习的积极性。在同一级别教师的集体培养的基础上，分工负责课程体系的编制，集中教师的智慧，丰富教学内容，优化教学过程，提高教学质量和教学效果。它还减少了教师单打独奏准备和复制课程计划的低效甚至无效的劳动时间，腾出时间加强自己的学习，更新知识，增强教师的人格魅力。 参考资料来源：百度百科-备课

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