马的天性是什么？
答案:4 悬赏:50 手机版
解决时间 2021-02-09 05:19
- 提问者网友：几叶到寒
- 2021-02-08 22:14
马的天性是什么？
最佳答案
- 五星知识达人网友：野味小生
- 2021-02-08 23:12
《马》学案
关于作者
布封（1707--1788），法国博物学家、作家。从小受教会教育，热爱自然科学。26岁入法国科学院。1739年起，担任皇家花园主任。1753年，被法兰西学院接受为院士。他用40年的时间写成36卷巨册《自然史》。 《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《全人类史》《鸟类史》《爬虫史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。
预习提纲
一、学习本文，掌握如下字词。
1、为下列加点字注音。
剽悍（ ） （ ）窥伺（ ）（ ）羁绊（ ）（ ）疮痍（ ）（ ）妍丽( )畸形( )眷恋( )犷野( )鞍辔( )阔绰（ ）( ) 庇荫（ ） 遒劲（ ） 妒忌（ ）（ ）观瞻（ ）相得益彰（ ）面面相觑（ ）
2、解释下列词语的含义。
剽悍： 窥伺： 羁绊： 疮痍： 阔绰： 观瞻： 庇荫： 遒劲： 妒忌： 相得益彰： 面面相觑
二、仔细阅读课文，思考
1、以“----的马”为格式概括每一段的内容。
2、根据概括的内容，可以将文章划分为两大部分：一（ ） 二（ ）
3、引用文章中语句，概括两种马的特点。
4、作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？
5、用“我认为 一句写的很优美，它用了 的修辞（写作）手法，作用是 ”为句式说话。（小组交流）
学习目标
1、通过找中心句、过渡句的方法理清文章的思路。
2、体会对比描写的作用，揣摩作者对马的情感。
3、体会文章的精美之处，积累优美的词句。
重点、难点：1、诵读课文，体会作者的思想感情，学习对比的写法。
课堂研讨
1、合作探究：
①被征服之后的马具有怎样的品格?
②马原本是什么样的动物呢?
③如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”?
④“就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬣编成了细辫，满身盖者丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及”中“这一切”指什么？为什么说它对于马的侮辱，要超过蹄铁？“给马戴黄金链条”等是不是对马的“侮辱”?
2、赏读品味：
（用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句并加以赏读品味，特别要体会作者对马的人格化描写的语句）
3、揣摩体会，对比描写
（1）找出文中对比描写的相关内容，并思考其作用。
（2）用对比方法写一段话，描绘自己喜欢的动物，要求重点刻画其外貌，字数在150字左右。
拓展延伸
1、写出含有马的成语、俗语、故事，看谁写的最多。
2、以《家马与野马的对话》为题想象作文。
课堂练习
一.给加点字注音
剽悍＿＿ ＿驾驭＿ ＿＿窥伺＿＿ ＿束缚＿ ＿＿鞍辔＿ ＿＿
阔绰＿＿ ＿疮痍＿＿ ＿畸形＿＿＿眷恋＿＿＿犷野＿＿＿遒劲＿＿＿妒忌＿＿＿
二.形似字注音组词
毡（ ）＿＿＿ 瞻（ ）＿＿＿ 妍（ ）＿＿＿ 缚（ ）＿＿＿
毯（ ）＿＿＿ 赡（ ）＿＿＿ 研（ ）＿＿＿ 傅（ ）＿＿＿
五.整体感悟课文后回答
1.作者为了突出马的特点，主要采用了什么写作手法？这样写有何好处？
2.人工驯养的马其“驯良”的特征表现在哪些方面？它的命运又会怎样？
3.野马的“豪迈而犷野”表现在哪里？它们又有怎样的命运？
4.如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”？
六.课内语段阅读（从“天然要比人工更美丽些”————“而且有足够的生活资源使它们无需互相妒忌”）
1.天然马的最大特点是什么？
2.“这种动物的天性绝不凶猛，它们只是豪迈而犷野。”中的“不凶猛”表现在哪些方面？
3.用一个词语概括南美各地的马的处境特点。
4.野马与家马有什么区别？
5.你欣赏天然的马还是人工的马？为什么？
6.用简洁的文字概括第①段大意。
关于作者
布封（1707--1788），法国博物学家、作家。从小受教会教育，热爱自然科学。26岁入法国科学院。1739年起，担任皇家花园主任。1753年，被法兰西学院接受为院士。他用40年的时间写成36卷巨册《自然史》。 《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《全人类史》《鸟类史》《爬虫史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。
预习提纲
一、学习本文，掌握如下字词。
1、为下列加点字注音。
剽悍（ ） （ ）窥伺（ ）（ ）羁绊（ ）（ ）疮痍（ ）（ ）妍丽( )畸形( )眷恋( )犷野( )鞍辔( )阔绰（ ）( ) 庇荫（ ） 遒劲（ ） 妒忌（ ）（ ）观瞻（ ）相得益彰（ ）面面相觑（ ）
2、解释下列词语的含义。
剽悍： 窥伺： 羁绊： 疮痍： 阔绰： 观瞻： 庇荫： 遒劲： 妒忌： 相得益彰： 面面相觑
二、仔细阅读课文，思考
1、以“----的马”为格式概括每一段的内容。
2、根据概括的内容，可以将文章划分为两大部分：一（ ） 二（ ）
3、引用文章中语句，概括两种马的特点。
4、作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？
5、用“我认为 一句写的很优美，它用了 的修辞（写作）手法，作用是 ”为句式说话。（小组交流）
学习目标
1、通过找中心句、过渡句的方法理清文章的思路。
2、体会对比描写的作用，揣摩作者对马的情感。
3、体会文章的精美之处，积累优美的词句。
重点、难点：1、诵读课文，体会作者的思想感情，学习对比的写法。
课堂研讨
1、合作探究：
①被征服之后的马具有怎样的品格?
②马原本是什么样的动物呢?
③如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”?
④“就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬣编成了细辫，满身盖者丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及”中“这一切”指什么？为什么说它对于马的侮辱，要超过蹄铁？“给马戴黄金链条”等是不是对马的“侮辱”?
2、赏读品味：
（用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句并加以赏读品味，特别要体会作者对马的人格化描写的语句）
3、揣摩体会，对比描写
（1）找出文中对比描写的相关内容，并思考其作用。
（2）用对比方法写一段话，描绘自己喜欢的动物，要求重点刻画其外貌，字数在150字左右。
拓展延伸
1、写出含有马的成语、俗语、故事，看谁写的最多。
2、以《家马与野马的对话》为题想象作文。
课堂练习
一.给加点字注音
剽悍＿＿ ＿驾驭＿ ＿＿窥伺＿＿ ＿束缚＿ ＿＿鞍辔＿ ＿＿
阔绰＿＿ ＿疮痍＿＿ ＿畸形＿＿＿眷恋＿＿＿犷野＿＿＿遒劲＿＿＿妒忌＿＿＿
二.形似字注音组词
毡（ ）＿＿＿ 瞻（ ）＿＿＿ 妍（ ）＿＿＿ 缚（ ）＿＿＿
毯（ ）＿＿＿ 赡（ ）＿＿＿ 研（ ）＿＿＿ 傅（ ）＿＿＿
五.整体感悟课文后回答
1.作者为了突出马的特点，主要采用了什么写作手法？这样写有何好处？
2.人工驯养的马其“驯良”的特征表现在哪些方面？它的命运又会怎样？
3.野马的“豪迈而犷野”表现在哪里？它们又有怎样的命运？
4.如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”？
六.课内语段阅读（从“天然要比人工更美丽些”————“而且有足够的生活资源使它们无需互相妒忌”）
1.天然马的最大特点是什么？
2.“这种动物的天性绝不凶猛，它们只是豪迈而犷野。”中的“不凶猛”表现在哪些方面？
3.用一个词语概括南美各地的马的处境特点。
4.野马与家马有什么区别？
5.你欣赏天然的马还是人工的马？为什么？
6.用简洁的文字概括第①段大意。
全部回答
- 1楼网友：我住北渡口
- 2021-02-09 00:46
野！！
- 2楼网友：未来江山和你
- 2021-02-09 00:41
就是跑
- 3楼网友：孤老序
- 2021-02-08 23:42
最爱 跑 好像很懂人性
我要举报
如以上回答内容为低俗、色情、不良、暴力、侵权、涉及违法等信息，可以点下面链接进行举报！
点此我要举报以上问答信息
大家都在看
推荐资讯