老人与海鸥中的老人是谁,和他的事迹及资料

老人与海鸥中的老人是谁,和他的事迹及资料

海鸥老人----吴庆恒

教学目标
　　1.读通课文，读准字音，能独立完成识字、写字任务。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3.通过学习，领悟老人与海鸥之间的深情厚谊，充沛感受人与动物之间那份珍贵的情谊。
　　教学重点
　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2.通过学习，领悟老人与海鸥之间的深情厚谊，充沛感受人与动物之间那份珍贵的情谊。
　　教学难点
　　通过学习，充沛感受人与动物之间那份珍贵的情谊。
　　教学准备
　　1.请音乐老师教唱歌曲《海鸥，海鸥，我们的朋友》。
　　2.准备歌曲伴奏带、录音机。
　　3.学生按要求完成预习任务。
　　4.搜集一些人与动物为友的故事。
　　5.教师准备一张老人喂海鸥的挂图。
　　教学时数
　　2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、激情导入，板书课题。
　　1.配乐齐唱歌曲《海鸥，海鸥，我们的朋友》。
　　2.导入新课，板书课题。
　　师：是啊，海鸥是我们人类的好朋友。有一位老人更是十几年坚持喂海鸥，和海鸥成了真正的朋友，让我们一起走进他们的故事。
　　板书课题：15老人和海鸥的故事
　　二、预习检查，初读课文。
　　1.通读课文，读准字音，画出所有生字词。
　　2.指名带读要求会认字，注意“摄shè、框kuàng”的读音。
　　3.说说要求会写的6个字中应注意的地方是什么？
　　4.想想课文主要说了什么？画出你认为写得最好的句子或词语读一读，并说说好在哪里。
　　5.细读课文，说说自身读懂了什么，还有什么不懂。
　　三、精读课文，感悟真情。
　　1.找出课文中所有能体现老人与海鸥之间深厚情谊的句子细读，指名读、分组读、齐读，以多种形式的读感悟真情。
　　2.结合自身读的句子说说自身的感悟，鼓励学生说出自身独特的理解。（学习方式：由学生找出句子读一读谈谈自身的理解，学生没有提到的句子老师适时导出，指导学习，重点句子、词语重点指导。）
　　(1)老人爱鸟，退休十几年来几乎天天都到江边喂海鸥。
　　（从时间上感悟老人对海鸥的那份执著。）
　　(2)老人生活并不富裕，但一直坚持喂海鸥。他买饼干、买馒头、挖虫子……
　　①“一直坚持”说明什么?
　　从这个省略号中你想到了什么?
　　(老人为喂好海鸥想了很多方法，费了很多心思)
　　②怎么理解这句话?
　　（从老人不间断的付出感悟他对海鸥的那份无私的真情。）
　　重点理解下面的句子：
　　(3)老人一到江边，海鸥就飞过来了，有的直接从老人手里啄虫子吃。这时，他心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。
　　①“一……就……”说明什么？谁能用这种句式造句?哪个词语更能说明他们之间的亲密关系?(直接)
　　②这种吃食方式说明什么？（说明他们的关系已是一种亲人般的关系，他们之间荡漾着一种亲情。）
　　③齐读感悟第一句：老人一到江边，海鸥就飞过来了，有的直接从老人手里啄东西吃。
　　④师朗读：这时，他心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。
　　⑤考虑：为什么老人在喂海鸥的时候，心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了？你怎么理解这句话？
　　（感悟老人与海鸥之间的那份发自内心的深深依恋。）
　　⑥小结：多么温馨美好的画面！此时无声胜有声！让我们用自身手中的画笔画出这幅感动人心的画面吧！
　　⑦学生动手画，教师巡视指导。
　　⑧优秀作品展示（学生好的作品可代替老师的挂图），结合小结：
　　画面中的老人满脸慈祥，一副非常满足、幸福的神情，他被海鸥包围着，瞧，有几只海鸥在老人伸出的手上啄着什么。
　　⑨看到这里，你还想说点什么吗？用一、两句话概括。
　　⑩咱们好好地读读这一段。齐读。
　　四、总结：
　　1.老人爱鸟像爱自身的小朋友。海鸥爱老人，就像依恋自身的亲人。人与动物之间的故事就是被浓浓的爱包围着。只有在平等的基础上建立起和平、友爱，人与动物之间才会那么和谐美好。
　　2.在歌曲《海鸥，海鸥，我们的朋友》中结束学习。
　　五、课后作业，拓展延伸。
　　二选一作业题：
　　1.创编公益广告词，主题：人与动物。
　　2.搜集有关人与动物之间和谐相处的故事并简要说一说。
　　第二课时
　　一、回顾导入，板书课题。
　　二、精读课文，感悟真情。
>　　1.过渡引入：上节课我们找出了课文中许多感人的词句，用心去领悟老人与海鸥之间的深情厚谊。还有一些感人的词句请同学们找出来，我们继续学习。
　　(1)海鸥们吃完食物并不马上飞走，它们总是围着老人盘旋，而老人则朝海鸥持久地挥手……
　　①“围着、盘旋”“持久、挥手”这些词语说明什么？
　　②同学们好好想想，什么时候我们也会发生这种情形？（和亲人、朋友告别的时候，舍不得离去的时候）
　　③小结：真没想到，人和动物之间的感情竟然如此真挚、如此深厚！
　　（2）飞翔的海鸥认出了照片中的老人，顿时飞到照片四周，悲痛地扇动着柔软的翅膀……
　　①你能想象海鸥此时的心情吗？
　　②海鸥悲痛地扇动着翅膀，它在对这位可敬的老人说什么呢？
　　③指名有感情地读。
　　2.和老人对话：多可敬的老人哪！对这样一位鸟类的朋友，你有话对他说吗？
　　三、拓展延伸。
　　1.故事简述。
　　（1）小结过渡：人与动物之间的无私的爱无处不在。请同学们将搜集到的体现人与动物之间深厚情谊的故事简要说说。
　　（2）指名简述体现人与动物之间深厚情谊的故事。
　　（3）小结。
　　2.创编公益广告词，主题：人与动物。
　　（1）学生创编，师生集体评议，把优秀的广告填写在黑板上。
　　①教师相机露一手：
　　关爱动物就是关爱人类自身
　　关爱动物，共享自然
　　关爱动物发明绿色和谐社会
　　爱我，就请放了我吧！
　　②齐读优秀广告词。
　　3.了解人类对动物的滥杀。
　　①阅读资料：
　　A?河南一风景区捕杀动物工具遍地——网套绊住游人腿。
　　B?全球每年有1亿头鲨鱼被捕杀，只因人们想要鲨鱼皮和鱼翅。
　　C?林业站开绿灯大量砍伐竹子，熊猫明天的早餐在哪？
　　D?某餐馆招牌菜：怪味田鸡、爆炒飞鸡、干锅蛇……
　　②你还有补充吗？
　　③假定角色对话：
　　你是人类，你想对动物说什么；假如你是动物，想对人类说什么？
　　四、全文总结，深化主题。

十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人

海鸥老人的名字叫吴庆恒，是一位普通的昆明市民。之所以叫他海鸥老人，是因为每年的冬天，昆明的翠湖都会迎来大批的迁徙的海鸥。这个时候，总有一位老人，每天徒步二十多公里从城郊到翠湖带一些自己买来的面包，去呵护这些美丽的海鸥。 老人那布满皱纹的脸上，有一双很善良的眼睛，肩上挎一个自制的泛白的布袋子，里面装满了喂海鸥的食物。他总是微笑着凝望眼前飞上飞下的海鸥们，给它们食物吃。据老人讲，这些海鸥是通人性的，当一只海鸥受到伤害的时候，它会用凄厉的叫声呼唤其它的海鸥离开。曾经有一个海鸥，因为游客的抓捕，导致骨折，老人很小心地呵护着这只受伤的海鸥，从1992年起，老人每年都能看到这只受伤的海鸥来昆明，仿佛，海鸥很惦念这个风烛残年的老人，飞临昆明，也是一种探望纪念吧！

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