在最美教师评选活动中，如何呈现幼儿的成长和教师之美
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解决时间 2021-02-09 14:24
- 提问者网友：趣果有间
- 2021-02-08 19:19
在最美教师评选活动中，如何呈现幼儿的成长和教师之美
最佳答案
- 五星知识达人网友：雾月
- 2021-02-08 20:30
1、热爱幼儿，并给幼儿以关注
每个幼儿都渴望能得到我们的爱与关注。幼儿喜欢我们，那是因为我们满足了幼儿的被人爱与关注的需要。我们的行为，有些是有意的，有些是无意的，但在幼儿的眼里却是对他们的关注和爱我们要想得到幼儿的爱戴，那我们就应该经常对幼儿表示我们对他们的爱与关注。
2、善于肯定
这不单是指我们要善于表扬幼儿，更是指我们要创造机会，让幼儿在教育活动中获得成功的经验，让其在活动中，自我肯定。
幼儿喜欢某项教育活动，主要原因是因为他们的才能，他们的努力得到了老师的肯定。
幼儿健康成长需要成功经验，哪怕是一点滴的成功，也会对幼儿的成长起巨大的促进作用，我们应该创造机会让每个幼儿都经常有机会获得成功的经验，这是对培养他们的学习、生活兴趣，培养他们自信心是十分有益的。千万不可从幼儿期开始就使幼儿成为“失败者”。
3、乐于与幼儿一起游玩、交往幼儿是好交往的，幼儿又特别喜欢和教师交往。
与教师交往，不仅能满足幼儿的交往需要，而且还能满足幼儿的自尊及荣誉需要。
4、给幼儿以表现的机会幼儿是好表现的。
因此特别喜欢那些能给其以表现机会的老师或教育活动。
如有的幼儿说，“我喜欢‘藏铃铛游戏’，因为找不到铃铛可以站出来唱歌。”（在我们游戏的设计中，它的原意是“‘找不到’铃铛挨站出来唱歌”；可是幼儿的想法和我们的想法却完全不一样，在他们的思维里，“‘找不到’铃铛可以站出来唱歌”，这一点是很值得我们幼儿教师注意的。）“
作为教师应努力创造机会，让每个幼儿都有表现自我的机会，进而使得幼儿更加喜欢我们幼儿园所组织的各项教育活动。
5、温柔地对待
幼儿幼儿的心灵是脆弱的，他们需要我们细心地呵护。许多幼儿说：“我喜欢黄老师，因为她不凶，不大声对我说话，不罚我。”、“我不喜欢周老师，因为我已经不想吃了，她还叫我站在面前吃。”
6、要有宽容之心
孩子们常常会犯这样或那样的错误，作为教师，采取宽容的态度进行教育，抑或是惩罚的手段呢？我们说，对于幼儿园的孩子，宽容比惩罚更为有效。
因为幼儿园的孩子年龄比较小，具有强烈的好奇心，缺乏明辨是非的能力，往往在成人看来已经很严重的错误，孩子却常常意识不到，这与成人的明知故犯完全是两回事。
在刚入园时，经常出现有的孩子把玩具拿回家里去，但这决不能认为是孩子的不良行为，甚至上升为“偷”的行为，因为一方面孩子确实喜欢这个玩具，控制不住自己而为之；另一方面孩子往往认为玩具是幼儿园的，就是我的。
这时候，如果按照成人的标准对孩子施以惩罚，那么处于似懂非懂时期的孩子，惩罚对他并不起什么作用，也许还会使事情变得更糟糕。
当孩子犯错误的时候，我们先不要忙于采取什么样的方法和手段进行教育而应当先听一听孩子的想法，听他来叙述事情发生的经过。
大多数情况下，孩子并没有意识到这是犯错误或者没有认识到怨错误的严重程度，那么，老师就要帮助他们来认识错误。分析这种错误行为产生的危害。
如果教师一味地采取比较严厉的态度，甚至惩罚。孩子的注意力常常会集中到教师的态度上来。变得十分害怕和紧张。不利于认识和改正自己的错误。
仍以孩子把幼儿园的玩具带回家为例，我应当先给他讲清楚幼儿园的玩具是给全班小朋友玩儿的，不能带回家一个人玩儿，这样做不对。也许当他认识到自己的错误以后，又会顾虑如何解决这个问题，那我们就悄悄地对他说：“你把玩具悄悄地放回去，我不会把这件事告诉其他小朋友的。”我们想一想，这种方法是不是比让拿玩具的孩子当众承认错误，承受小朋友的指责要好得多？这不仅保护了孩子的自尊心，也会激励他吸取教训，从而改正错误。
7、对幼儿要公正
做教师的心里应该清楚，孩子的心其实是非常敏感的每一个孩子都渴望得到教师的关注，希望教师表扬他，也十分留意教师喜欢谁、不喜欢谁。
因此，教师心中的天平不应有任何的倾斜，每个孩子在我们心中的份量是一样重的。
8、做一个有魅力的教师
说起魅力，它涵盖的内容很多，不仅有外在魅力，而且包含内在魅力。教师魅力合理地散发与释放，将对孩子的性格塑造起到举足轻重的作用。
要知道，孩子们非常会“察言观色”，因此，教师内在的人格魅力的散发会细细地被他们体味到，这种内在魅力存在于我们日常生活与工作当中，时时刻刻、方方面面，对孩子们进行着潜移默化的影响。
对此，作为教师一定要“提高警惕”，因为我们是孩子们的一面镜子！在与家长合作、沟通的过程中，我们的内在魅力需要释放。坦率、诚恳地向家长介绍孩子在园的一切情况，以朋友的身份互相沟通在教育孩子方面的心得体会。居高临下地指导家长应该如何配合教育是不适用的，并且应该能够宽容、大度地承受家长对我们工作的误解和不满，以一切为了孩子的正确心态慢慢地在与同事之间交往、配合工作的过程中，我们的内在魅力也需要释放。
尊重、团结同事，密切配合，不计较个人得失，大家拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，将一个团结协作、具有凝聚力的集体呈现在孩子们面前。所有这些虽然是间接地表现，但孩子们都会看在眼里，记在心中的。在与孩子的互动过程中，我们的内在魅力更需要时时刻刻不断地释放，对他们亲切友好的态度、组织各种活动的能力、照顾他们生活的细致周到，让他们感觉到“我们的老师本领可大了，什么都知道，什么都难不倒她。”从而信赖我们、佩服我们。而其中最为重要的一点是充分调动孩子们学习的积极性，激发他们的学习兴趣，避免枯燥乏味的“填鸭式”灌输知识的教育，使他们能在轻松、愉快地环境氛围中自觉地学习，从而发展能力，这就是我们教育的最终目的，也是教师魅力的最大体现。美的心灵、美的外表：这些美包括外在美，也包括内在美；包括行为美，也包括语言美。
每个幼儿都渴望能得到我们的爱与关注。幼儿喜欢我们，那是因为我们满足了幼儿的被人爱与关注的需要。我们的行为，有些是有意的，有些是无意的，但在幼儿的眼里却是对他们的关注和爱我们要想得到幼儿的爱戴，那我们就应该经常对幼儿表示我们对他们的爱与关注。
2、善于肯定
这不单是指我们要善于表扬幼儿，更是指我们要创造机会，让幼儿在教育活动中获得成功的经验，让其在活动中，自我肯定。
幼儿喜欢某项教育活动，主要原因是因为他们的才能，他们的努力得到了老师的肯定。
幼儿健康成长需要成功经验，哪怕是一点滴的成功，也会对幼儿的成长起巨大的促进作用，我们应该创造机会让每个幼儿都经常有机会获得成功的经验，这是对培养他们的学习、生活兴趣，培养他们自信心是十分有益的。千万不可从幼儿期开始就使幼儿成为“失败者”。
3、乐于与幼儿一起游玩、交往幼儿是好交往的，幼儿又特别喜欢和教师交往。
与教师交往，不仅能满足幼儿的交往需要，而且还能满足幼儿的自尊及荣誉需要。
4、给幼儿以表现的机会幼儿是好表现的。
因此特别喜欢那些能给其以表现机会的老师或教育活动。
如有的幼儿说，“我喜欢‘藏铃铛游戏’，因为找不到铃铛可以站出来唱歌。”（在我们游戏的设计中，它的原意是“‘找不到’铃铛挨站出来唱歌”；可是幼儿的想法和我们的想法却完全不一样，在他们的思维里，“‘找不到’铃铛可以站出来唱歌”，这一点是很值得我们幼儿教师注意的。）“
作为教师应努力创造机会，让每个幼儿都有表现自我的机会，进而使得幼儿更加喜欢我们幼儿园所组织的各项教育活动。
5、温柔地对待
幼儿幼儿的心灵是脆弱的，他们需要我们细心地呵护。许多幼儿说：“我喜欢黄老师，因为她不凶，不大声对我说话，不罚我。”、“我不喜欢周老师，因为我已经不想吃了，她还叫我站在面前吃。”
6、要有宽容之心
孩子们常常会犯这样或那样的错误，作为教师，采取宽容的态度进行教育，抑或是惩罚的手段呢？我们说，对于幼儿园的孩子，宽容比惩罚更为有效。
因为幼儿园的孩子年龄比较小，具有强烈的好奇心，缺乏明辨是非的能力，往往在成人看来已经很严重的错误，孩子却常常意识不到，这与成人的明知故犯完全是两回事。
在刚入园时，经常出现有的孩子把玩具拿回家里去，但这决不能认为是孩子的不良行为，甚至上升为“偷”的行为，因为一方面孩子确实喜欢这个玩具，控制不住自己而为之；另一方面孩子往往认为玩具是幼儿园的，就是我的。
这时候，如果按照成人的标准对孩子施以惩罚，那么处于似懂非懂时期的孩子，惩罚对他并不起什么作用，也许还会使事情变得更糟糕。
当孩子犯错误的时候，我们先不要忙于采取什么样的方法和手段进行教育而应当先听一听孩子的想法，听他来叙述事情发生的经过。
大多数情况下，孩子并没有意识到这是犯错误或者没有认识到怨错误的严重程度，那么，老师就要帮助他们来认识错误。分析这种错误行为产生的危害。
如果教师一味地采取比较严厉的态度，甚至惩罚。孩子的注意力常常会集中到教师的态度上来。变得十分害怕和紧张。不利于认识和改正自己的错误。
仍以孩子把幼儿园的玩具带回家为例，我应当先给他讲清楚幼儿园的玩具是给全班小朋友玩儿的，不能带回家一个人玩儿，这样做不对。也许当他认识到自己的错误以后，又会顾虑如何解决这个问题，那我们就悄悄地对他说：“你把玩具悄悄地放回去，我不会把这件事告诉其他小朋友的。”我们想一想，这种方法是不是比让拿玩具的孩子当众承认错误，承受小朋友的指责要好得多？这不仅保护了孩子的自尊心，也会激励他吸取教训，从而改正错误。
7、对幼儿要公正
做教师的心里应该清楚，孩子的心其实是非常敏感的每一个孩子都渴望得到教师的关注，希望教师表扬他，也十分留意教师喜欢谁、不喜欢谁。
因此，教师心中的天平不应有任何的倾斜，每个孩子在我们心中的份量是一样重的。
8、做一个有魅力的教师
说起魅力，它涵盖的内容很多，不仅有外在魅力，而且包含内在魅力。教师魅力合理地散发与释放，将对孩子的性格塑造起到举足轻重的作用。
要知道，孩子们非常会“察言观色”，因此，教师内在的人格魅力的散发会细细地被他们体味到，这种内在魅力存在于我们日常生活与工作当中，时时刻刻、方方面面，对孩子们进行着潜移默化的影响。
对此，作为教师一定要“提高警惕”，因为我们是孩子们的一面镜子！在与家长合作、沟通的过程中，我们的内在魅力需要释放。坦率、诚恳地向家长介绍孩子在园的一切情况，以朋友的身份互相沟通在教育孩子方面的心得体会。居高临下地指导家长应该如何配合教育是不适用的，并且应该能够宽容、大度地承受家长对我们工作的误解和不满，以一切为了孩子的正确心态慢慢地在与同事之间交往、配合工作的过程中，我们的内在魅力也需要释放。
尊重、团结同事，密切配合，不计较个人得失，大家拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，将一个团结协作、具有凝聚力的集体呈现在孩子们面前。所有这些虽然是间接地表现，但孩子们都会看在眼里，记在心中的。在与孩子的互动过程中，我们的内在魅力更需要时时刻刻不断地释放，对他们亲切友好的态度、组织各种活动的能力、照顾他们生活的细致周到，让他们感觉到“我们的老师本领可大了，什么都知道，什么都难不倒她。”从而信赖我们、佩服我们。而其中最为重要的一点是充分调动孩子们学习的积极性，激发他们的学习兴趣，避免枯燥乏味的“填鸭式”灌输知识的教育，使他们能在轻松、愉快地环境氛围中自觉地学习，从而发展能力，这就是我们教育的最终目的，也是教师魅力的最大体现。美的心灵、美的外表：这些美包括外在美，也包括内在美；包括行为美，也包括语言美。
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- 1楼网友：平生事
- 2021-02-08 21:48
额
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