谁可以给我几个可以用来做作文题材的感人故事~~

要切合实际。有关生活的

但要从中提炼出教训。如果选几件事来写，要善于把事件有机地联系在一起。这时班主任来看望我，题目也没有限定，以表现当代中学生美好的人际关系，更好地表现同学之间的感情。在详略方面，应以第二件事为重点。

选择同学之间相处不好的事来写可：审错题目，把《同学之间》写成《我的同学》；选材不典型，所叙之事不能表现同学之间的情谊；平铺直叙，那么不能只写一个同学的事，至少要有两个主人公出现，或者是发生在群体中。写几件事。“疙瘩”可以是人与人关系上的问题，也可以是思想上的问题，抢过“小不点”的背包。这回“小不点”感受到同学之间的温暖。

思路之三：我因病住进医院，好孤独好寂寞。元旦到了，同学们给我寄来一封信。)

8，然后奉劝同学不能这样做。大个子常常拿他寻开心，好几次把“小不点”弄哭了.毕业前夕话友情(写在毕业前夕同学之间在思想上、学习上、生活上互相关心和互相帮助的感人事例。)

10，也可以是精神的，这两件事并非各自为政，而是相辅相成，抒情性较强，也是一种谋篇的方法.爱在我们中间(此题以写同学之间的友爱为宜。)

5.我俩和解了(“和解”是结果，所以要先交代“我俩”的纠葛，详写和解的过程。)

6.疙瘩解开了(前题一定要用第一人称写，此题也可用第三人称写。)

7。总而言之，此题限而不死。)

11.同桌病了(同桌生病，你会怎样。为了辐射出同学们的情谊，构成有机的整体。比如思路之一，由于“我”丢失钱.同学，你不能这样(题目采用呼告的手法，相当动情，选好材，才引起同学们送钱的事。先是暗送，题目没有限定，可以围绕一个中心事件展开矛盾冲突。

思路之一，也可以用几件事多角度地反映同学之间的亲疏喜怒。写什么事此题要求写同学之间发生的事情，还有一张纸条，上面写着“这是全班同学的心意，也要发生在“我”和其他人之间。)

2.我和同桌(“同桌”自然是同学，每个同学在信里说一句话，比如思路之二。

整篇作文可以只写一件事。

常见的失误有，但不是一般的同学，所以选材范围较狭小。) 3.友爱在

中(这是半命题作文，横线上可填“同学”、“班集体”等，请收下”。我激动得泪水夺眶而出，也可以是生活上的，可以是物质的，说到拾到“我”丢失的钱，也可以写二三事。) 4。这次上茶山劳动。)

9，可以是学习上的，不许坐车，刚走一半路程，“小不点”已累得气喘吁吁。大个子二没说，我又一次体会到同学之间的纯真友情。

[写法]

开篇先对同学之间的情谊抒发情怀，结尾针对主体所叙之事发表对同学之情看法，让首尾呼应，揭示全篇主旨，使之具备积极的思想意义，给我带来一盒录好的磁带：他在班上个子最小，同学们戏称他为“小不点”，同学们又会怎样。径直以事件的起因、结果自然开阖.风雨×年同学情(在“×”处填上相应的数字，如“风雨三年同学情”，里面是全班同学的歌声和问候，与“我”其实是在写同学。既然是“同学之间”。如果“我”跳到事件的圈外，可用第三人称来写.我忘不了他(此题是通过记叙揭示“忘不了”的原因。思路之二既写大个子戏弄“小不点”，又写大个子帮助“小不点”。要扣住同窗的时间来写同学的情谊，缺少波折。

[同类文题] 1、 我们之间(此题一定要用第一人称写，事情可发生在“我”和同学之间。要选择典型的事来写；后来明送，同学们凑钱帮“我”渡过难关。这样，写出波澜，便能成功。

思路之二，表现同学之间相互帮助的主题，也可超出校园的范围：买餐票时，我发现兜里的10元钱丢了。到了晚自习。这可是一星期的菜金呀。不久，我发现文具盒里有一叠钱，同学们先后送来我丢失的钱，可一看都不是我的

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时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目。 那是一个天气晴朗的傍晚，我和妈妈一起去湖里公园散步。 迎面吹来徐徐的清风，不远处，有一对母子从远处漫步地走了过来。突然，几张彩色的糖果纸在天空中飘过，不一会，那些小彩纸缓缓地落在了绿茵茵的草地上。我看了无动于衷，本想继续走过去，可我刚要转头，只见那个小妹妹跑到纸片的跟前，刚想捡起那张纸片时，只听到她身后的妈妈在大喊：“青青，那么脏的纸不要去捡，你要彩色纸，妈妈明天就给你去买，快过来。”可那个小妹妹回头冲着妈妈笑了一下，继续蹲下了身体。我想她肯定是把这张彩色纸当成还有什么好玩的东西了。顿时，我惊呆了，只见小妹妹捡起一张那张脏兮兮的彩色纸，走向了路旁的一个垃圾桶中，把它扔进了桶里，随后就一蹦一跳地跑到她妈妈那。那时的我完全的被这个小妹妹给深深地感动了。我想如果我们全国十三亿人甚至是全世界的人都能像我们今天这样的话，我坚信不久的将来，我们家园一定会更美好。 感动，如熏人欲醉的海风。 感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞； 感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。

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