梨一样的苹果阅读答案

梨一样的苹果 (15分)耿青①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从末出过任何差错。②一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在了墙角的课桌上。这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的温和，他希望用老师慣用的说理、感受化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一齐，长成了一棵树，一面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。③专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”了一下撕掉了那一页像梨一样的苹果，“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了！”④全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。”⑤第二天孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生的苹果都画得好，只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。⑥如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明查暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在他的心上。⑦他知道，他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科。在国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似地跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干怀。米丘林激动地说：”亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。”⑧三个秋天过去了。突然有一天，教室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人走了进来。这正是伟大的米丘林，他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。”⑨像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果。我要说的是，请画出和我不一样的苹果。尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。”⑩尤里卡画好的苹果上，又一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。（选自《读者》，有删改）【小题1】请以“梨苹果”为核心，简要概括故事的主要情节。（2分）【小题2】第②⑥⑨段中画线的三个关于“小胡子”句子用了什么描写方法？在刻画人物方面有什么作用？（3分）【小题3】结合第⑥段的语境，品味下面这句话的表达效果。（2分）每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。【小题4】结合文意，谈谈你对第⑦段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）A、“痛苦”指的是： 。B、“令人尊敬”的原因是： 。【小题5】批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请任选一个角度，对下面摘录的内容进行批注。（4分）摘录内容：⑴要么就乖乖地画我的苹果。⑵请画出和我不一样的苹果。批注：⑴ （2分） ⑵ （2分）

【小题1】米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。（意思对即可，2分。）【小题1】细节描写（外貌描写或神态描写）；（1分）作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。（使语言更富生动性和趣味性。）（意思对即2分）【小题1】运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。（2分）【小题1】⑴ “痛苦”是指米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。（意思对即可，2分。）⑵“令人尊敬”是指这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心；他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬。（意思对即可，2分。）【小题1】示例一：“我的”“和我不一样的”，这小小的变化体现出米哈朵夫老师教学理念的转变。示例二：一样的课堂，不一样的理念，不一样的收获。（意思对即可，4分。）解析【小题1】试题分析：米哈朵夫老师责备尤里卡把苹果画成了梨一样，但知道尤里卡是个诚实的孩子时，米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，于是想弄清楚这件事，甚至找到国家园林科研所。国家园林科研所的米丘林终于用嫁接术种出了梨一样的苹果．把文章的内容加以复述，在此基础上，用更加简洁的语句表达出来即可．考点：本题考查学生对文章内容的概括能力。点评：分析这类题目，首先要确对文章内容有整体感知，并在此基础上，明白是有关谁，什么事，事件的结果如何．即一般要体现记叙文的六要素，尤其是背景　人物　事件　结果几个要素．【小题1】试题分析：②⑥⑨段中画线的三个关于“小胡子”的句子是对米哈朵夫的外貌描写或神态描写，当然也可以说是细节描写，描写是为了表现人物的内心活动与性格特点服务的．其中②⑨段是高兴的表现，⑥段则是因怀疑错怪了尤里卡而产生的焦躁的表现．这几处联系起来，可以看出米哈朵夫老师对工作的认真负责，不想错怪任何一个孩子的爱心和责任心．考点：本题考查学生对描写方法及其效果的掌握情况。点评：分析这类题目，首先要知道描写的种类及其作用效果：正面　侧面，其中正面描写有语言　动作　心理　肖像　神态等．然后根据具体的文章做出判断，并把句子放到文章段落中加以理解，分析出描写的效果．【小题1】试题分析：本句很明显运用了修辞，这是首先的赏析角度，结合语境答出效果即可。考点：本题考查学生对语句的赏析能力。点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、句式、手法、内容、情感　理解体验等，其中有修辞的句子要首先选择修辞。做到内容充实准确，语言通顺即可。【小题1】试题分析：首先要找到文章中相关的语段，本题当然是第七段，读一下该语段可以知道“在国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似地跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干怀。米丘林激动地说：”亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你”是提取答案的关键语句，根据这些语句可知，“令人尊敬的痛苦”指的是米哈朵夫老师因为怀疑自己错怪了尤里卡而感到不安，“令人尊敬”是因为米哈朵夫老师为了弄清到底世上有没有梨一样的苹果而四处寻求答案，这种精神令人尊敬。考点：本题考查学生理解文章内容及语言表达的能力。点评：分析这类题目，首先要确定答题范围，在文中找到相应信息，然后根据信息把切题的答案拟定出来。【小题1】试题分析：题目中提示得很明白，可以任选角度，如赏语言、写理解、谈感悟、作评价，哪个角度有话可写就选哪一个，同时注意可以分别批注前后两句，也可以将两句合起来批注。总之，批注的方法是很多的。考点：本题考查学生对语句评析的能力。点评：这类题目，与语句的赏析类似，但比语句的赏析更灵活，角度更多，所以要大胆来写。平时也要在读书的过程中，把自己对于某些情节、语句的看法、评价写出来，将做批注变成一种读书习惯。这其实也是读书应有的一种态度与方法。

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