新疆是个好地方二年级
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解决时间 2021-12-29 06:33
- 提问者网友：姑娘长的好罪过
- 2021-12-29 00:55
新疆是个好地方二年级
最佳答案
- 五星知识达人网友：西风乍起
- 2021-12-29 01:12
问题一：《新疆是个好地方》一歌的歌词 歌词：新疆是个好地方
一路走来一路唱，
一路春风到新疆。
三山叠翠彩凤翔；
两盆聚宝闪金光；
十大湖泊明晃晃；
塔里木河腾银浪；
沙漠奇观驼铃响；
高昌古城逛一逛。
亚克西亚克西，
新疆是个好地方，
到处一派好风光。
一路走来一路唱，
一路春风到新疆。
迎客舞蹈舞的狂；
敬酒歌儿情飞扬；
听那一曲冬不拉，
千言万语话情长；
看那十二木卡姆问题二：小学二年级音乐下册歌曲有哪些？ 人民音乐出版社的音乐教材，二年级下册有如下歌曲：
第一课 ：嘀哩嘀哩、春晓、大树妈妈、郊游。第二课：儿童团放哨歌，中国少年先锋队队歌，共产儿童团歌，卖报歌，第三课：玩具交响曲，出发，打花巴掌，蜗牛与黄鹂鸟。第四课：加夫特圆舞曲，霍拉舞曲，假如幸福的话拍拍手吧，哈利罗；第五课：狮王进行曲，老虎磨牙，两只老虎，猫虎歌；第六课：太阳出来喜洋洋，拾稻穗的小姑娘，小鱼篓，采山；第七课：单簧管波尔卡，青蛙音乐会，音乐小屋，萧；第七课：天鹅，月亮河边的孩子，小小摇篮曲，月光光；第九课：蜜蜂，蝴蝶，小蜜蜂，小乌鸦爱妈妈；第十课：新疆好，新疆舞曲，新疆是个好地方，我爱雪莲花；第十一课：赶海的小姑娘，潜海姑娘，拾贝壳，小海螺。问题三：二年级下册音乐歌有那些 人民音乐出版社的音乐教材，二年级下册有如下歌曲：
第一课 ：嘀哩嘀哩、春晓、大树妈妈、郊游。第二课：儿童团放哨歌，中国少年先锋队队歌，共产儿童团歌，卖报歌，第三课：玩具交响曲，出发，打花巴掌，蜗牛与黄鹂鸟。第四课：加夫特圆舞曲，霍拉舞曲，假如幸福的话拍拍手吧，哈利罗；第五课：狮王进行曲，老虎磨牙，两只老虎，猫虎歌；第六课：太阳出来喜洋洋，拾稻穗的小姑娘，小鱼篓，采山；第七课：单簧管波尔卡，青蛙音乐会，音乐小屋，萧；第七课：天鹅，月亮河边的孩子，小小摇篮曲，月光光；第九课：蜜蜂，蝴蝶，小蜜蜂，小乌鸦爱妈妈；第十课：新疆好，新疆舞曲，新疆是个好地方，我爱雪莲花；第十一课：赶海的小姑娘，潜海姑娘，拾贝壳，小海螺。问题四：二年级下册音乐书里的歌曲，每天。 以下是所有歌曲：
第一课 春天来了：大树妈妈，郊游，春之歌，春风
第二课 难忘的歌：共产儿童团歌，卖报歌，中国少年先锋队队歌，都有一颗红亮的心
第三课 飞呀飞：蜜蜂，小蜜蜂，蝴蝶，一对好朋友
第四课 美丽家园：草原就是我的家，吉祥三宝，我的家在日ta则，我是人民小骑兵
第五课 快乐的舞蹈：金孔雀轻轻跳，喜鹊钻篱笆，加伏特舞曲，霍拉舞曲
第六课 兽王：狮王进行曲，两只老虎，猫虎歌，老虎磨牙
第七课 跳动的音符：音乐小屋，单簧管波尔卡，三只小猪，箫
第八课 新疆好：新疆是个好地方，我爱雪莲花，新疆好，新疆舞蹈第一号问题五：音乐课程标准教学拓展应怎么有效实施。 音乐教学中拓展音乐教学的过程起到了什么作用？新课标强调音乐实践，鼓励音乐创造。发展人文素养和艺术能力。在新理念的推动下，音乐教学更注重拓展学生艺术能力，拓展音乐教学过程，拓展学生音乐学习空间，拓展学生的知识面，拓展自主创新。让学生获得艺术学习的愉悦与满足，身心得到和谐发展。同时音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，也是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。通过以音乐为主线的艺术实践，渗透和运用其他艺术表现形式和相关学科的知识，更好的理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的特殊表现形式和独特的价值。 音乐教学拓展应怎样有效实施 一、立足课本——也就是拓展延伸的根本 拓展延伸是针对教材和课堂教学而言的，音乐拓展延伸必须建立在用好教材的基础上。 “由此及彼，触类旁通”关键在于教师在钻研教材过程中要精心选点、设点，使要拓展的面与教学目标有机地联系起来，做到在课堂教学中恰到好处地实施。 例如：我在人音版第一册第四课，指导学生聆听《三只小猪》时，我就选择以小猪为题材的影视动画片。让学生在视觉艺术中，感受小猪的各种形象、神态，动作，再与音乐相对照，感受音乐独特的表现力。使学生能在视觉艺术中获得的感受，深化音乐的审美体验。 二、跳出课堂--------让音乐与生活沟通起来，拓展广阔的教学空间 音乐课程具有很强的实践性，这就决定了它的实践机会无处不在。音乐又起源于生活，服务于生活，让知识向生活延伸，学生就可以接触更多的，更贴近生活中的学习资料。你比如说：我在教学人音版二年级下第一课歌曲《郊游》时，学生通过聆听、感受、有感情的表现了歌曲。在拓展时我就为学生创设了“爬小山”，“过小河”，“走小桥”，“钻山洞”等这样一系列生活化的情境，使学生联想到实际生活中郊游所带来的快乐，从而打动学生的心灵，使他们感觉好象真正去郊游了。这种“身临其境”的感觉，不仅能更好的感受、体验音乐的美，同时也感受到了音乐课堂的快乐。但是，也要注意拓展教学忌蜻蜓点水,因为，往往拓展教学的环节,都是在课堂的后几分钟内,很多时候,教师会把握不好时间,将拓展部分如蜻蜓点水般一带而过,让人觉得只是摆了一个样子而已.拓展,是学生巩固新知/反复体验的一次机会,教师必须合理组织好教学,才能使目标有效落实. 三、音乐还可以与美术学科联系起来，拓展学生的艺术思维 在课堂教学中，当听觉艺术与视觉艺术结合在一起时，它会同时刺激人的不同感官，可以培养学生的审美能力和艺术的思维力、创造力的作用。例如我在三年级下第一课《嘀哩嘀哩》的教学中，我让学生们观察春天万物的变化，然后拿起画笔画出来，以绘画的形式展示这首作品美妙的意境时，学生们都很兴奋。我是这样拓展的，首先在黑板上画一副有关以春天为主题没有颜色的衬图，然后请学生把自己想到的春天的事物，添画进去。有的画春天的山水，有的画出春天的花鸟儿树木，还有的用线条和图形或颜色的逐渐变化来描述自己心里的春天。一堂课下来，很多学生还意犹未尽。这样相关艺术间的横向联系和相关学科的整合，拓展了学生的思维，和对不同艺术的综合感受。（用简笔画形式展示一下）整个拓展环节主题突出,既没有让学生天马行空,不着边际地联想,也没有画地为牢,加以限制,而是有序地组织,步步深入地引导学生体验.想象.创造,学习变得扎实,丰满,有效.所以拓展教学忌生拉硬扯，应注重审美。四、舞蹈表演无疑是对“音乐想象”最有效的拓展 舞蹈是唱歌时感情的升华。如果拓展教学中，能做到根据歌曲的内容，创作一些舞蹈动作，让学生边唱......余下全文>>
一路走来一路唱，
一路春风到新疆。
三山叠翠彩凤翔；
两盆聚宝闪金光；
十大湖泊明晃晃；
塔里木河腾银浪；
沙漠奇观驼铃响；
高昌古城逛一逛。
亚克西亚克西，
新疆是个好地方，
到处一派好风光。
一路走来一路唱，
一路春风到新疆。
迎客舞蹈舞的狂；
敬酒歌儿情飞扬；
听那一曲冬不拉，
千言万语话情长；
看那十二木卡姆问题二：小学二年级音乐下册歌曲有哪些？ 人民音乐出版社的音乐教材，二年级下册有如下歌曲：
第一课 ：嘀哩嘀哩、春晓、大树妈妈、郊游。第二课：儿童团放哨歌，中国少年先锋队队歌，共产儿童团歌，卖报歌，第三课：玩具交响曲，出发，打花巴掌，蜗牛与黄鹂鸟。第四课：加夫特圆舞曲，霍拉舞曲，假如幸福的话拍拍手吧，哈利罗；第五课：狮王进行曲，老虎磨牙，两只老虎，猫虎歌；第六课：太阳出来喜洋洋，拾稻穗的小姑娘，小鱼篓，采山；第七课：单簧管波尔卡，青蛙音乐会，音乐小屋，萧；第七课：天鹅，月亮河边的孩子，小小摇篮曲，月光光；第九课：蜜蜂，蝴蝶，小蜜蜂，小乌鸦爱妈妈；第十课：新疆好，新疆舞曲，新疆是个好地方，我爱雪莲花；第十一课：赶海的小姑娘，潜海姑娘，拾贝壳，小海螺。问题三：二年级下册音乐歌有那些 人民音乐出版社的音乐教材，二年级下册有如下歌曲：
第一课 ：嘀哩嘀哩、春晓、大树妈妈、郊游。第二课：儿童团放哨歌，中国少年先锋队队歌，共产儿童团歌，卖报歌，第三课：玩具交响曲，出发，打花巴掌，蜗牛与黄鹂鸟。第四课：加夫特圆舞曲，霍拉舞曲，假如幸福的话拍拍手吧，哈利罗；第五课：狮王进行曲，老虎磨牙，两只老虎，猫虎歌；第六课：太阳出来喜洋洋，拾稻穗的小姑娘，小鱼篓，采山；第七课：单簧管波尔卡，青蛙音乐会，音乐小屋，萧；第七课：天鹅，月亮河边的孩子，小小摇篮曲，月光光；第九课：蜜蜂，蝴蝶，小蜜蜂，小乌鸦爱妈妈；第十课：新疆好，新疆舞曲，新疆是个好地方，我爱雪莲花；第十一课：赶海的小姑娘，潜海姑娘，拾贝壳，小海螺。问题四：二年级下册音乐书里的歌曲，每天。 以下是所有歌曲：
第一课 春天来了：大树妈妈，郊游，春之歌，春风
第二课 难忘的歌：共产儿童团歌，卖报歌，中国少年先锋队队歌，都有一颗红亮的心
第三课 飞呀飞：蜜蜂，小蜜蜂，蝴蝶，一对好朋友
第四课 美丽家园：草原就是我的家，吉祥三宝，我的家在日ta则，我是人民小骑兵
第五课 快乐的舞蹈：金孔雀轻轻跳，喜鹊钻篱笆，加伏特舞曲，霍拉舞曲
第六课 兽王：狮王进行曲，两只老虎，猫虎歌，老虎磨牙
第七课 跳动的音符：音乐小屋，单簧管波尔卡，三只小猪，箫
第八课 新疆好：新疆是个好地方，我爱雪莲花，新疆好，新疆舞蹈第一号问题五：音乐课程标准教学拓展应怎么有效实施。 音乐教学中拓展音乐教学的过程起到了什么作用？新课标强调音乐实践，鼓励音乐创造。发展人文素养和艺术能力。在新理念的推动下，音乐教学更注重拓展学生艺术能力，拓展音乐教学过程，拓展学生音乐学习空间，拓展学生的知识面，拓展自主创新。让学生获得艺术学习的愉悦与满足，身心得到和谐发展。同时音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，也是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。通过以音乐为主线的艺术实践，渗透和运用其他艺术表现形式和相关学科的知识，更好的理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的特殊表现形式和独特的价值。 音乐教学拓展应怎样有效实施 一、立足课本——也就是拓展延伸的根本 拓展延伸是针对教材和课堂教学而言的，音乐拓展延伸必须建立在用好教材的基础上。 “由此及彼，触类旁通”关键在于教师在钻研教材过程中要精心选点、设点，使要拓展的面与教学目标有机地联系起来，做到在课堂教学中恰到好处地实施。 例如：我在人音版第一册第四课，指导学生聆听《三只小猪》时，我就选择以小猪为题材的影视动画片。让学生在视觉艺术中，感受小猪的各种形象、神态，动作，再与音乐相对照，感受音乐独特的表现力。使学生能在视觉艺术中获得的感受，深化音乐的审美体验。 二、跳出课堂--------让音乐与生活沟通起来，拓展广阔的教学空间 音乐课程具有很强的实践性，这就决定了它的实践机会无处不在。音乐又起源于生活，服务于生活，让知识向生活延伸，学生就可以接触更多的，更贴近生活中的学习资料。你比如说：我在教学人音版二年级下第一课歌曲《郊游》时，学生通过聆听、感受、有感情的表现了歌曲。在拓展时我就为学生创设了“爬小山”，“过小河”，“走小桥”，“钻山洞”等这样一系列生活化的情境，使学生联想到实际生活中郊游所带来的快乐，从而打动学生的心灵，使他们感觉好象真正去郊游了。这种“身临其境”的感觉，不仅能更好的感受、体验音乐的美，同时也感受到了音乐课堂的快乐。但是，也要注意拓展教学忌蜻蜓点水,因为，往往拓展教学的环节,都是在课堂的后几分钟内,很多时候,教师会把握不好时间,将拓展部分如蜻蜓点水般一带而过,让人觉得只是摆了一个样子而已.拓展,是学生巩固新知/反复体验的一次机会,教师必须合理组织好教学,才能使目标有效落实. 三、音乐还可以与美术学科联系起来，拓展学生的艺术思维 在课堂教学中，当听觉艺术与视觉艺术结合在一起时，它会同时刺激人的不同感官，可以培养学生的审美能力和艺术的思维力、创造力的作用。例如我在三年级下第一课《嘀哩嘀哩》的教学中，我让学生们观察春天万物的变化，然后拿起画笔画出来，以绘画的形式展示这首作品美妙的意境时，学生们都很兴奋。我是这样拓展的，首先在黑板上画一副有关以春天为主题没有颜色的衬图，然后请学生把自己想到的春天的事物，添画进去。有的画春天的山水，有的画出春天的花鸟儿树木，还有的用线条和图形或颜色的逐渐变化来描述自己心里的春天。一堂课下来，很多学生还意犹未尽。这样相关艺术间的横向联系和相关学科的整合，拓展了学生的思维，和对不同艺术的综合感受。（用简笔画形式展示一下）整个拓展环节主题突出,既没有让学生天马行空,不着边际地联想,也没有画地为牢,加以限制,而是有序地组织,步步深入地引导学生体验.想象.创造,学习变得扎实,丰满,有效.所以拓展教学忌生拉硬扯，应注重审美。四、舞蹈表演无疑是对“音乐想象”最有效的拓展 舞蹈是唱歌时感情的升华。如果拓展教学中，能做到根据歌曲的内容，创作一些舞蹈动作，让学生边唱......余下全文>>
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- 1楼网友：摆渡翁
- 2021-12-29 01:18
这个解释是对的
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