课堂教学技能有哪些
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解决时间 2021-01-24 12:30
- 提问者网友：自食苦果
- 2021-01-23 23:03
课堂教学技能有哪些
最佳答案
- 五星知识达人网友：蕴藏春秋
- 2021-01-24 00:32
新一轮基础教育课程改革，不仅要求教师树立新的课程理念，转换角色，改变旧的教学方式，而且对
教师的教学基本技能也提出了新的挑战。我们要把新的课程理念转化为教学行为，首先以教师的教学基本
技能呈现出来；我们深化课堂教学改革，构建新课程的课堂文化，要靠教师的教学基本技能去实现和支撑
。因此，重新构建教师的技能结构，形成和掌握新课程的教学基本技能，不仅是课程改革的需要，而且是
教师专业发展的需要。
第一、实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一，是教师实施新课程的教学基本技能
。
改变课程的功能，新课程突出强调了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体。因此，
在课堂教学中，教师要依据基础教育的性质和时代的特点，重新界定新时代的基础知识与基本技能的概念
，教会学生掌握终身发展必备的基础知识和基本技能；要关注学生学习的过程与方式，注重学习过程，改
变学习方式，让学生学会学习；要在学习的过程中潜移默化地培养学生的健康情感、积极态度和正确的价
值观。并将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观体现在课堂教学目标中，贯穿在课堂教学过程中
，落实在课堂教学行为中，促进学生全面和谐的发展。
第二、统整学生的生活世界和科学世界，是教师实施新课程的教学基本技能。
课程的本质是生活、是经验。新课程加强与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学
习兴趣和经验，使课堂教学回归生活世界，打破了科学世界与生活世界之间的界限，统整学生的生活世界
与科学世界。因此，在课堂教学中，教师一方面要使课程生活化，坚持“用教材教，不是教教材”，学习
生活中的语文、数学、科学、艺术……，使知识不再是枯燥无味的符号、概念、定律、公式，让知识注入
生命的活力；另一方面，要引导学生从自己的生活经验出发，激发学生学习兴趣，促使学生积极有效参与
教学，在生活中学习、建构知识，体验生活，体验人生，让学习成为学生生活的内在需要，提升学生的生
活价值。
第三、有效地与学生交往互动，是教师实施新课程的教学基本技能。
教学的本质是交往。新课程课堂教学过程，是师生交往互动的过程，是师生共创人生体验、共同发展
的过程，是师生互教互学的学习共同体。因此，在课堂教学中，教师要建立民主、平等、和谐的师生关系
，营造安全、自由、宽容、理解的教学氛围，改变课堂上教师一味关注自我表现的状况，要进行倾听与对
话、沟通与交流、合作与共享，把课堂变成师生活动主体之间交往互动的空间，让知识在倾听与对话中生
成，在沟通与交流中重组，在合作与共享中增值，实现“教学相长”，共同发展。
第四、转变角色，做学生学习的组织者、引导者、参与者，是教师实施新课程的教学基本技能。
新课程要求教师转变角色。教师不再是单一的知识传授者，而是学生学习的组织者、引导者、参与者
。因此，在课堂教学中，教师要确定学生的主体地位，营造课堂教学的积极的心理氛围，创设丰富的教学
情境，激发学生的学习动机，充分调动学生的学习积极性，带领学生走向知识；要帮助学生制定适当的学
习目标，确认和协调达到目标的最佳途径，引导学生改变学习方式，指导学生建构知识；要以教师的教学
行为方式参与学生的学习过程，在观察、倾听、对话、交流、合作中成为学生学习的参与者，与学生一起
分享认识与情感，尊重学生的差异、人格和选择，与学生一起探究真理，并勇敢地承认自己的过失和错误
。
第五、按照学生学习规律进行教学，指导学生自主、合作、探究学习，促进学生改变学习方式，是教
师实施新课程的教学基本技能。
新课程倡导自主、合作、探究学习，促进学生改变学习方式，让学生主动地、富有个性地学习。因此
，在课堂教学中，教师要改变自己的教学方式，按照学生学习规律进行教学，引导学生参与确定学习目标
，制定学习进度，选择学习策略，调控学习过程，反馈学习结果，促进自主发展；要在合理分组的基础上
，指导学生积极承担小组共同完成任务中个人的责任，规范操作，讨论研究，相互配合，积极有效地互动
，共同加工完善小组的成果，积极参与交流，分享成果；要创设探索学习的情境，培养和激发学生的探究
欲望，提供探究学习的时空，引导学生自主、独立地发现问题、实验操作、信息搜集与处理、分析与解决
、表达与交流等探究活动，获得体验、建构知识、掌握解决问题的方法，从而提高学生的学习能力。
第六、坚持“立足过程，促进发展”，有效地进行学生课堂学习评价，指导学生建立成长记录袋，是
教师实施新课程的教学基本技能。
新的课程评价坚持“立足过程，促进发展”，强化学生学习过程的评价，建立学生成长记录袋，及时
帮助学生找出在学习中存在的缺陷，提出改进的建议，更好地促进学生的发展。因此，在课堂教学中，教
师要全面评价学生课堂学习的表现，不仅要关注学生的知识与技能的习得情况，更要关注学生学习的过程
教师的教学基本技能也提出了新的挑战。我们要把新的课程理念转化为教学行为，首先以教师的教学基本
技能呈现出来；我们深化课堂教学改革，构建新课程的课堂文化，要靠教师的教学基本技能去实现和支撑
。因此，重新构建教师的技能结构，形成和掌握新课程的教学基本技能，不仅是课程改革的需要，而且是
教师专业发展的需要。
第一、实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一，是教师实施新课程的教学基本技能
。
改变课程的功能，新课程突出强调了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体。因此，
在课堂教学中，教师要依据基础教育的性质和时代的特点，重新界定新时代的基础知识与基本技能的概念
，教会学生掌握终身发展必备的基础知识和基本技能；要关注学生学习的过程与方式，注重学习过程，改
变学习方式，让学生学会学习；要在学习的过程中潜移默化地培养学生的健康情感、积极态度和正确的价
值观。并将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观体现在课堂教学目标中，贯穿在课堂教学过程中
，落实在课堂教学行为中，促进学生全面和谐的发展。
第二、统整学生的生活世界和科学世界，是教师实施新课程的教学基本技能。
课程的本质是生活、是经验。新课程加强与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学
习兴趣和经验，使课堂教学回归生活世界，打破了科学世界与生活世界之间的界限，统整学生的生活世界
与科学世界。因此，在课堂教学中，教师一方面要使课程生活化，坚持“用教材教，不是教教材”，学习
生活中的语文、数学、科学、艺术……，使知识不再是枯燥无味的符号、概念、定律、公式，让知识注入
生命的活力；另一方面，要引导学生从自己的生活经验出发，激发学生学习兴趣，促使学生积极有效参与
教学，在生活中学习、建构知识，体验生活，体验人生，让学习成为学生生活的内在需要，提升学生的生
活价值。
第三、有效地与学生交往互动，是教师实施新课程的教学基本技能。
教学的本质是交往。新课程课堂教学过程，是师生交往互动的过程，是师生共创人生体验、共同发展
的过程，是师生互教互学的学习共同体。因此，在课堂教学中，教师要建立民主、平等、和谐的师生关系
，营造安全、自由、宽容、理解的教学氛围，改变课堂上教师一味关注自我表现的状况，要进行倾听与对
话、沟通与交流、合作与共享，把课堂变成师生活动主体之间交往互动的空间，让知识在倾听与对话中生
成，在沟通与交流中重组，在合作与共享中增值，实现“教学相长”，共同发展。
第四、转变角色，做学生学习的组织者、引导者、参与者，是教师实施新课程的教学基本技能。
新课程要求教师转变角色。教师不再是单一的知识传授者，而是学生学习的组织者、引导者、参与者
。因此，在课堂教学中，教师要确定学生的主体地位，营造课堂教学的积极的心理氛围，创设丰富的教学
情境，激发学生的学习动机，充分调动学生的学习积极性，带领学生走向知识；要帮助学生制定适当的学
习目标，确认和协调达到目标的最佳途径，引导学生改变学习方式，指导学生建构知识；要以教师的教学
行为方式参与学生的学习过程，在观察、倾听、对话、交流、合作中成为学生学习的参与者，与学生一起
分享认识与情感，尊重学生的差异、人格和选择，与学生一起探究真理，并勇敢地承认自己的过失和错误
。
第五、按照学生学习规律进行教学，指导学生自主、合作、探究学习，促进学生改变学习方式，是教
师实施新课程的教学基本技能。
新课程倡导自主、合作、探究学习，促进学生改变学习方式，让学生主动地、富有个性地学习。因此
，在课堂教学中，教师要改变自己的教学方式，按照学生学习规律进行教学，引导学生参与确定学习目标
，制定学习进度，选择学习策略，调控学习过程，反馈学习结果，促进自主发展；要在合理分组的基础上
，指导学生积极承担小组共同完成任务中个人的责任，规范操作，讨论研究，相互配合，积极有效地互动
，共同加工完善小组的成果，积极参与交流，分享成果；要创设探索学习的情境，培养和激发学生的探究
欲望，提供探究学习的时空，引导学生自主、独立地发现问题、实验操作、信息搜集与处理、分析与解决
、表达与交流等探究活动，获得体验、建构知识、掌握解决问题的方法，从而提高学生的学习能力。
第六、坚持“立足过程，促进发展”，有效地进行学生课堂学习评价，指导学生建立成长记录袋，是
教师实施新课程的教学基本技能。
新的课程评价坚持“立足过程，促进发展”，强化学生学习过程的评价，建立学生成长记录袋，及时
帮助学生找出在学习中存在的缺陷，提出改进的建议，更好地促进学生的发展。因此，在课堂教学中，教
师要全面评价学生课堂学习的表现，不仅要关注学生的知识与技能的习得情况，更要关注学生学习的过程
全部回答
- 1楼网友：傲气稳了全场
- 2021-01-24 01:38
1，教学语言和教态 2,板书 3,情境创设 4,课堂提问 5,课堂调控 6,多媒体教学 7,自主学习教学技能 8,合作学习技能 9,探究式学习技能
- 2楼网友：琴狂剑也妄
- 2021-01-24 00:56
课堂教学技能的分类体系
导入技能
讲解技能
强化技能
调控技能
结束技能
反思技能
板书技能
演示技能
组织技能
传统教学技能
教学技能
情境创设技能
课堂互动技能
有效探究技能
课堂合作技能
促进学生自主学习技能
课堂参与技能
随机生成技能
发展性评价技能
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