如何对待差生

如何对待差生

一、从友善开始
　　实际生活中，不少后进生都有自闭心理，接受“训话”已习以为常。老师最忌大发脾气，或说些极不中听的话，甚至挖苦、责骂，这些做法都是极不妥当的。如果你想要学生接受你的意见，就必须使他相信你是善意的。你是他可以信赖的人，他才会敞开心扉，跟你说知心话。因此，老师找后进生谈话，一定要以一种友善的方式开始。例如：拍拍他的肩膀，让他跟你一道遛一遛，“闲聊”的方式进行，也可帮他理理衣服等，以示关心，给谈话创设一个和谐的气氛，为沟通奠定一个良好的感情基础。
　　二、从赞美着手
　　我们找后进生交谈，主要目的是帮助其快速成长。发现有困难、不良行为或有错误之后，亟待关心与说服教育。交谈一般不要开门见山，直奔主题，可以先对他的长处赞美一番，然后进行实质性的交谈。如果老师能加大交谈频数，每周开始便询问本周的生活与学习问题，提前交给一些指导性的意见，做到预防在先，特别对那些“爪子一落地就忘了”的学生，警钟长鸣，效果更好！
　　三、从得到“是的”开口
　　后进生大都有固执的心理，且不愿争辩，内心深处总有“不”在作祟。当一个人说“不”时，他所有的人格尊严都要求坚持到底，整个组织以内分泌、神经肌肉全部凝聚成一种抗拒的状态。而当一个人说“是”时，这种现象就不会发生，其身体组织就呈向前、接受、开放和无戒备的态度，这时与其交谈效果最佳。老师与后进生交谈无论是学习还是生活上的问题时，一定要考虑怎样一开始就让学生回答“是的，是的”，如果我们能让后进生开口的第一个字是“是”的话，谈话则可以深入下去，否则无法进行，只能再等时机。
　　四、抓住理解、同情的感情线
　　所有的的人都渴望得到理解与同情。因此，我们与后进生交谈时，一定要对他的处境、想法、目前状态表示深切的理解与同情。我们老师是处于教学的第一线，与学生长时间接触，对学生的情况都十分了解。比如，一位学生这样谈到他的家庭：爸爸只会打麻将、斗地主，父母离异，各得其所，无人照顾，只与七十多岁的爹爹相依为命，历来是学校的照顾对象，这些无疑给这位学生的心灵带来极大的创伤。所有的任课老师都应该经常与其谈话，了解生活及学习情况，给他温暖。每次谈话，先问近况，表扬进步所在，称赞其祖父是一位很能吃苦、毅力坚强的人，无形中催其奋进，再向他提出一些值得注意的问题，使之感到学校的温暖、老师的关心。
　　五、批评之前不妨先谈谈自己工作的不足
　　针对后进生做事不认真、干事马虎、责任心不强的现象，绝不能不闻不问，听之任之。老师可从自身读书的特例谈起，因为学习作业多，为赶任务而书写潦草一事，承认也有做事不认真的时候，并列举产生不良的后果。老师要利用自身的人格威望及对学生的真挚热爱和期望进行潜移默化地熏陶，继而让学生自己反思，回忆近期有没有事情做得不踏实的，看看能否进行补救，使后进生不得有“破罐破摔”的现象。
　　六、把“慷慨的赞美”贯穿于整个谈话过程
　　一个人的能力会在批评下萎缩，而在鼓励下绽放花朵。所以我们要善于发现后进生的细微进步，学会慷慨地赞美，并把它贯穿于整个谈话过程之中，拉一把“回头是岸”，推一把“万丈深渊”。
　　除了这些方法之外，老师在与后进生交流谈话，进行思想教育时，也可采用“间接地提醒他注意自己的错误，让他保住面子”等办法。目的明确，方法各异，要注意针对不同学生的个性采取不同的方法，不可千篇一律。

人人生来平等

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