中班科学什么东西会滚

中班科学什么东西会滚

问题一：中班科学教案 什么东西会滚附反思 活动目标：
1.按试验的基本要求及程序对物体进行预测、试验和验证。在观察比较中发现会滚物体与不会滚物体的各自特点，
2.愿意与同伴交流自己的意见，体验探索的乐趣。
活动准备：
1.记录表3张，打钩标记若干，打叉标记若干。
2.幼儿操作材料：皮球、卷筒、易拉罐及牛奶盒和各种形状的积木等。
3.斜坡3个。
活动过程：
一、 指认材料，引导幼儿说一说哪些物体会滚动。
师：今天老师给你们带来了许多东西，看看有哪些呀？（教师带领逐一指认）
幼1：有皮球、易拉罐
幼2：牛奶盒、积木
师：你们猜一猜这些东西会滚吗？（幼儿猜测）
幼：我觉得皮球和易拉罐会滚。
师：老师为每组小朋友都准备了一张记录表。（出示记录表）
你觉得会滚，就贴上打钩的标记，觉得不会滚，就贴上打岔标记。谁来猜一下？
(评析：这是活动的开始部分，直接出示各种材料，让幼儿运用已有的经验猜一猜并记录的方式，萌发幼儿的想象力，调动幼儿学习的兴趣。)
师：我们来看一看，你们觉得皮球能滚动的，给它贴上打钩的标记，其他小朋友有没有不同意见？依次检查。
二、做滚动的试验，验证预先的猜测。
师：是不是像小朋友猜的那样子，我们可要来试试看，请你们分别把每样东西放在斜坡上试一试，看看这些东西会不会自己滚下来。如果是滚动的就贴上打钩标记。不会滚动的就贴上打叉标记。
师：谁愿意先来试一下？（请个别幼儿试好并做记录）
幼：老师你看，皮球滚下来了。皮球会滚我选打钩标记。
师：我们每一组都有一块斜坡，那怎样玩才能玩的开心呢？（要像滑滑梯那样，排好队试好再做记录）
*师：那让我们来试一试吧。（幼儿实践操作）
（评析：这个环节让幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导幼儿试验好一个，做好一个标记记录。）
*师：我们来看一看，猜出来的和试出来的一样吗？集体验证。
（评析：在这一环节中，提供了斜坡，让幼儿把每样材料都放在斜坡上实践操作，看看会不会自己滚下来，这里用游戏的形式操作，即为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到充分体现，还知道“滚”的含义，实践中出真知。）
三、发现滚动与不会滚动物体的差别。
师：你们看看这些会滚动的东西，它们为什么会滚呢？
幼1：它们是圆的。
幼2：它们没有角，所以会滚。
师：看看不会滚的物体，它们为什么不会滚呢？
幼：它们不是圆的，有角。
师幼共同小结：原来没有角、有圆面的东西会滚动。
师：刚才我们通过亲手试验，找到了会滚的东西，请小朋友把会滚的东西放在这个打钩的箱子里，不会滚的东西放在打叉的箱子里。幼儿根据标记分类滚动的物体与不会滚动的物体。
（评析：这一环节是对前二个环节预测、试验，而得出的验证结果，通过对比的方式，自然而然得出没有角、又圆面的东西能滚动。）
四、根据有无圆形面推测生活中的其他物体是否会滚动。
师：我们除了看到这些会滚动的东西，在生活中还有哪些东西也是会滚动的？
师：小朋友说的真好，滚动能给我们的生活带来许多方便。
五、延伸活动：把物体放在不同的斜坡上比一比快、慢。
师：小朋友你们说把会滚的东西放在不同的斜坡上会有什么有趣现象？请你和旁边的小朋友比一比，说一说？
请幼儿实践操作。并相互交流讲述。
（反思：此活动也可作为课后的延伸活动，幼儿对比赛性质的活动非常有兴趣，他们对探究性的活支均能积极参与。在刚开始操作比赛时，操作比较混乱，在教师的启发帮助下，引导幼儿探索面和速度之间的关系，当幼儿发现，光滑和粗糙的坡的差......余下全文>>问题二：中班科学《什么东西能滚动》教案 教案的一般要求
教案的编写要从教育教学目的、任务着眼,从中学物理教学的特点出发.具体说：
(1)要求编写教案时以教学大纲和教材为依据,做到目的明确,要求适当.
如初中物理课的教案,在组织教材、选用教学方法、设计教学方案时,要从学生实际出发、循序渐进,不能任意提高教学要求,要避免由于过分追求叙述的严谨而影响学生对基本内容的理解,形成教学难点.如“浮力”的计算,现行教材要求并不高,计算也不复杂.但“浮力”问题的类型较多,解决方法灵活多变,在分析能力的要求上有相当的难度,比前几章是一次较大的飞跃.因而写教案时教学要求一定要得当.“在这里最好不要让学生去做那些人为的难度大、综合程度高的题”??这是编者的意图.新教师尤其应当注意深广度问题,否则不利于大面积提高教学质量.
(2)编写教案要处理好教与学的关系
教学过程是在教师指导下,学生将所学内容纳入自己的认知结构的过程.因而编写教案并不是知识的罗列,而是设计好教法与学法、处理好教与学的关系.首先,教师要创造良好的物理情境,使师生共同置身于情境之中,从探索中提出问题、总结规律、解决问题.其次,教师要研究如何设计启发和点拨学生的思维程序及要点.如牛顿第一定律的教学,教师就要首先利用亚里士多德的观点为什么错而激疑,把启发的要点落在诱导推理、分析比较上：小车在课本3?5所示的三种不同的水平面上运动的现象有什么共同点?为什么小车在不同的平面上运动,维持运动的距离不同.把点拔的要点落在概括上,引导学生在进行“科学抽象”中自然地得出牛顿第一定律.
(3)要求教书育人相结合
教案不能仅重视传授教学大纲规定的基础知识和技能、技巧,对于开发学生智力、培养学生灵活运用所学知识去解决实际问题的能力及思想教育重视不够,没有计划性,这是不恰当的.在教案编写过程中,要有计划的寓思想教育、能力培养于知识传授之中.
(4)要求注意物理学科的特点,加强实验教学加强实验教学,这是由物理学科的特点和学生的认识规律决定的.设计教案时要充分利用实验手段,充分发挥表象作用.不能在头脑中形成物理图象和重现物理过程,常常是教学难点形成的主要原因.因此重视物理实验,教学时尽量通过物理实验展现物理过程,充分发挥通过实验所形成的表象的作用,这对于形成物理概念和理解物理过程有很大益处.演示实验是在教学中提供感性材料的主要方式,做好演示实验是教学的一个主要环节.教案中要对实验的目的是什么?各仪器有什么作用?要求学生主要观察什么?怎样观察?什么时候提出问题等进行周密设计,这样才能做到目的明确,程序合理、主次分明地进行实验.
(5)要求环节完整、结构合理、思路清晰、繁简得当、时间分配科学,使教案能对课堂教学活动真正起到指导作用.问题三：幼儿园中班探究课程《什么东西会滚动》教案 要做好一份教案PPT其实很简单的
1、先第一张是这节课程的标题与主讲老师
2、第二张把本节课的内容列出来，标明重点
3、每一个内容进行详细讲解说明，尤其是重点内容
4、进行总结回顾
5、标题下节课是什么内容就可以了问题四：幼儿园中班探究课程《什么东西会滚动》教案 活动目标：
1、理解故事内容，大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识。
2、了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。
活动准备：
《小水珠找家》的故事课件，水污染的图片，小水珠。问题五：幼儿园托班科学教案猜猜什么东西会滚动 活动意图：
让幼儿感受科学并不遥远，科学就在身边。
活动目标：
1.区分物体斜面滚动和滑动状态。
2.对滚动和滑动有积极兴趣。
3.培养尊重事实的态度。
活动重点：
能够大胆猜想和验证，通过操作区分滑动与滚动。
活动难点：
用标记记录猜想。
活动准备：
一、经验准备
1.有滑滑梯、滚轮胎等游戏经验。
2.了解斜面，知道物体放在光滑斜面上可以滑下来。
二、材料准备
1.滑动宝宝的家和滚动宝宝的家。
2.操作的玩具宝宝。
3.使用姓名标记。
科学知识：
外形平滑的物体可以滑动，滚动的物体有一个圆形的面，接触斜面，有平滑的底，又有圆形的面，它可以滑动和滚动
活动过程：
一、看一看
1.以游戏引出滚动和滑动。
2.运用动作和语言帮幼儿区分滚动和滑动。
二、猜一猜、试一试
1.集体猜想验证。
用标记记录猜想，感受验证过程，尊重事实。
2.个人猜想验证。
猜想与验证是否一致、鼓励幼儿大胆尝试，尊重事实。
三、用一用
1.滚动宝宝的身体什么样？滑动宝宝的身体什么样？
2.有些宝宝说它既是滚动宝宝又是滑动宝宝，怎么变换？幼儿尝试。
活动延伸：
回家与家长一起发现属于“滚动”或“滑动”的生活现象。问题六：幼儿园小班科学教案 哪些东西能滚动 写教案的具体内容包括以下十项：
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。
3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（四）归纳小结
（五）作业安排
布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。问题七：幼儿园大班科学 什么东西会旋转教案 反思 活动目标：
1、教幼儿练习双脚向前跳，发展幼儿动作的灵活性、协调性
2、培养幼儿参加体育活动的兴趣
活动准备：
在纸板上画好格子房子（长方形、正方形和半圆形组成的房子）
活动过程：
一、教师带幼儿入场，做准备活动。如：小鸭走、小鸟飞、大象走、兔跳、青蛙跳等
二、引出活动主题《跳房子》

这个问题的回答的对

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