幼儿关键期的培养
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- 提问者网友:半生酒醒
- 2021-08-12 11:46
幼儿关键期的培养
最佳答案
- 五星知识达人网友:猎心人
- 2021-08-12 12:22
年龄 关键期 教养法
0-6 学习咀嚼和喂食 教育从出生开始
0.9-1 分辨多少、大小的开始 比较差异性实物和图片
0.9-2 理解语言关键期 多讲故事、多背经典
2-3 口头语言第一关键期、计数能力发展关键 用标准普通话交流
2.5-3.5 形成卫生习惯和作息制度等规矩形成 形成生活规律
2-4 表达语言发育关键期 不打断、不纠正
3 自我约束 规则意识 帮助建立规则
3.5 动手能力开始发展 允许充分自由活动
3.5 独立性建立 尊重孩子成为有能力个体
3.5-4.5 书写敏感期 提供各种书写工具
3.5 注意力发展 避免干预,旁边观察
3-5 音乐能力萌芽 让孩子喜欢一种乐器
3-4 初级观察能力形成 观察内在需求和个别特征
0-4 形象视觉发展关键期 色彩大图
4 开始学习外语 提供外语学习环境
4-5 学习书面语言 自由阅读
4.5 知识学习直接产生兴趣 布置丰富的学习环境
4.5-5.5 阅读敏感期 多选择感兴趣的读物
5 学习与生活观念掌握 建立观念与提供指导
5 记忆流畅性、整体记忆能力 科学、系统、适时训练
5 数学概念、抽象运算、综合数学能力形成 用数学思想解决实际问题
5.5 理解语法、抽象词汇,综合语言能力形成 讨论、辩论与演讲
5.5 抽象逻辑思维开始萌芽 系统思维训练
5.5 悟性开始萌芽 超常思维训练
5.5 学习心态、习惯及成功感产生 多鼓励少批评
6-8 外语书面语言学习 10岁前开始学外语
6 社会组织能力开始形成 给孩子承担管理领导任务
6 创造性开始成熟 鼓励孩子自由探索
6 观察力开始成熟 观察力训练
6 超常能力结构开始建构快速发展 提供有挑战性问题和事情
7 多路思维开始形成 提供复杂情境
7 操作能力开始形成 多让孩子动手不怕坏东西
8 自学能力开始形成 适时指导而不干预
8 自我控制与坚持性开始成熟 支持孩子的行为
8 阅读能力与综合知识学习能力开始形成 和孩子广泛阅读
8 欣赏艺术与美感心态萌芽形成 多给孩子看美好的事物
9 初级哲学思想产生 抽象思维训练
2岁半左右,是幼儿计数能力开始萌芽的关键期。
3岁左右,是幼儿开始学习自我约束,建立规则意识的关键期。
3岁半左右,是幼儿幼儿动手能力开始发展成熟的关键期。
3岁半左右,是幼儿独立性开始建立的关键期。
3岁半左右,是幼儿注意力发展的关键期。
3~5岁左右,是幼儿音乐能力开始萌芽的关键期。
3~4岁左右,是幼儿初级观察能力开始形成的关键期。
4岁左右,是幼儿开始学习外语的关键期(6~8岁是学习外语书面语言的关键期)。
4岁半左右,是幼儿开始对知识学习产生直接兴趣的关键期。
5岁左右,是幼儿学习与生活观念开始掌握的关键期。
5岁左右,是幼儿记忆流畅性和记忆备用性以及整体记忆能力开始形成的关键期。
5岁左右,是幼儿掌握数学概念、进行抽象运算,以及综合数学能力开始形成的关键期。
5岁半左右,是幼儿掌握语法,理解抽象词汇以及综合语言能力开始形成的关键期。
5岁半左右,是幼儿抽象逻辑思维开始萌芽的关键期。
5岁半左右,是幼儿悟性开始萌芽的关键期。
5岁半左右,是幼儿学习心态、学习习惯以及学习成功感开始产生的关键期。
6岁左右,是幼儿社会组织能力开始形成的关键期。
6岁左右,是幼儿创造性开始成熟的关键期。
6岁左右,是幼儿观察能力开始成熟的关键期。
6岁左右,是幼儿超常能力结构开始建构,并快速发展的关键期。
7岁左右,是幼儿多路思维开始形成的关键期。
7岁左右,是幼儿操作能力开始形成的关键期。
8岁左右,是幼儿自学能力开始形成的关键期。
8岁左右,是幼儿自我控制与坚持性开始成熟的关键期。
8岁左右,是幼儿幼儿阅读能力和综合知识学习能力开始形成的关键期。
8岁左右,是幼儿欣赏艺术和美感心态形成萌芽的关键期。
9岁左右,是儿童初级哲学思想产生的关键期。
殷红博,男,中国著名的幼儿心理与教育专家,他所著“关键期与潜能开发系列丛书”荣获第三届爱因斯坦世界发明博览会国际金奖和国际优秀论著奖。
这套书在经过广泛科学的调查、设计、以及返复跟踪研究的基础上,在国内首次创造设计出三套适合于关键期的幼儿记忆能力、数学能力、语言能力发展提综合训练方法和简单实用、操作性很强的程序化教材,填补了国内幼儿教育领域关于关键期理论与实践空白。
关键期与潜能开发系列丛书的第一辑有4本书组成,记忆的、语言的、数学的和《儿童关键期与超常智力开发》。其中,《儿童关键期与超常智力开发》内容相当全面、丰富,是不可不看的。
书我早就买了,当时粗略的翻了翻,觉得等孩子再大些再看。最近正仔细看,收获不小、启发很多。今天只贴个“幼儿身心发展基础教学目标”供大家参考。
一、智力领域
1、观察能力
2、记忆能力
3、思维能力
4、悟性
二、非智力心理领域
1、自信与成功心理
2、独立与竞争心理
3、兴趣与动机心理
4、气质与性格倾向
5、坚持性与恒心
6、自律与意志品质
7、思想品德情感
三、艺术领域
1、感受与欣赏美
2、表现美
3、创造美
四、知识领域
1、语言知识
2、数学知识
3、社会知识
4、生活知识
5、自然知识
6、科技知识
五、体能领域
1、健康卫生安全
2、大肌肉动作
3、小肌肉动作
4、技能性动作
5、专项体育运动
其实,以上各项看起来吓人,但我们实际在生活中就是这样教孩子的,只是没有系统的分类而已。当然,在有的方面我们比较重视,而有的方面被忽视了。这个列表,正好可以系统地梳理一下我们的思路。个人感觉,在全面发展的前提下,前两大项需要格外多花心思。
0-6 学习咀嚼和喂食 教育从出生开始
0.9-1 分辨多少、大小的开始 比较差异性实物和图片
0.9-2 理解语言关键期 多讲故事、多背经典
2-3 口头语言第一关键期、计数能力发展关键 用标准普通话交流
2.5-3.5 形成卫生习惯和作息制度等规矩形成 形成生活规律
2-4 表达语言发育关键期 不打断、不纠正
3 自我约束 规则意识 帮助建立规则
3.5 动手能力开始发展 允许充分自由活动
3.5 独立性建立 尊重孩子成为有能力个体
3.5-4.5 书写敏感期 提供各种书写工具
3.5 注意力发展 避免干预,旁边观察
3-5 音乐能力萌芽 让孩子喜欢一种乐器
3-4 初级观察能力形成 观察内在需求和个别特征
0-4 形象视觉发展关键期 色彩大图
4 开始学习外语 提供外语学习环境
4-5 学习书面语言 自由阅读
4.5 知识学习直接产生兴趣 布置丰富的学习环境
4.5-5.5 阅读敏感期 多选择感兴趣的读物
5 学习与生活观念掌握 建立观念与提供指导
5 记忆流畅性、整体记忆能力 科学、系统、适时训练
5 数学概念、抽象运算、综合数学能力形成 用数学思想解决实际问题
5.5 理解语法、抽象词汇,综合语言能力形成 讨论、辩论与演讲
5.5 抽象逻辑思维开始萌芽 系统思维训练
5.5 悟性开始萌芽 超常思维训练
5.5 学习心态、习惯及成功感产生 多鼓励少批评
6-8 外语书面语言学习 10岁前开始学外语
6 社会组织能力开始形成 给孩子承担管理领导任务
6 创造性开始成熟 鼓励孩子自由探索
6 观察力开始成熟 观察力训练
6 超常能力结构开始建构快速发展 提供有挑战性问题和事情
7 多路思维开始形成 提供复杂情境
7 操作能力开始形成 多让孩子动手不怕坏东西
8 自学能力开始形成 适时指导而不干预
8 自我控制与坚持性开始成熟 支持孩子的行为
8 阅读能力与综合知识学习能力开始形成 和孩子广泛阅读
8 欣赏艺术与美感心态萌芽形成 多给孩子看美好的事物
9 初级哲学思想产生 抽象思维训练
2岁半左右,是幼儿计数能力开始萌芽的关键期。
3岁左右,是幼儿开始学习自我约束,建立规则意识的关键期。
3岁半左右,是幼儿幼儿动手能力开始发展成熟的关键期。
3岁半左右,是幼儿独立性开始建立的关键期。
3岁半左右,是幼儿注意力发展的关键期。
3~5岁左右,是幼儿音乐能力开始萌芽的关键期。
3~4岁左右,是幼儿初级观察能力开始形成的关键期。
4岁左右,是幼儿开始学习外语的关键期(6~8岁是学习外语书面语言的关键期)。
4岁半左右,是幼儿开始对知识学习产生直接兴趣的关键期。
5岁左右,是幼儿学习与生活观念开始掌握的关键期。
5岁左右,是幼儿记忆流畅性和记忆备用性以及整体记忆能力开始形成的关键期。
5岁左右,是幼儿掌握数学概念、进行抽象运算,以及综合数学能力开始形成的关键期。
5岁半左右,是幼儿掌握语法,理解抽象词汇以及综合语言能力开始形成的关键期。
5岁半左右,是幼儿抽象逻辑思维开始萌芽的关键期。
5岁半左右,是幼儿悟性开始萌芽的关键期。
5岁半左右,是幼儿学习心态、学习习惯以及学习成功感开始产生的关键期。
6岁左右,是幼儿社会组织能力开始形成的关键期。
6岁左右,是幼儿创造性开始成熟的关键期。
6岁左右,是幼儿观察能力开始成熟的关键期。
6岁左右,是幼儿超常能力结构开始建构,并快速发展的关键期。
7岁左右,是幼儿多路思维开始形成的关键期。
7岁左右,是幼儿操作能力开始形成的关键期。
8岁左右,是幼儿自学能力开始形成的关键期。
8岁左右,是幼儿自我控制与坚持性开始成熟的关键期。
8岁左右,是幼儿幼儿阅读能力和综合知识学习能力开始形成的关键期。
8岁左右,是幼儿欣赏艺术和美感心态形成萌芽的关键期。
9岁左右,是儿童初级哲学思想产生的关键期。
殷红博,男,中国著名的幼儿心理与教育专家,他所著“关键期与潜能开发系列丛书”荣获第三届爱因斯坦世界发明博览会国际金奖和国际优秀论著奖。
这套书在经过广泛科学的调查、设计、以及返复跟踪研究的基础上,在国内首次创造设计出三套适合于关键期的幼儿记忆能力、数学能力、语言能力发展提综合训练方法和简单实用、操作性很强的程序化教材,填补了国内幼儿教育领域关于关键期理论与实践空白。
关键期与潜能开发系列丛书的第一辑有4本书组成,记忆的、语言的、数学的和《儿童关键期与超常智力开发》。其中,《儿童关键期与超常智力开发》内容相当全面、丰富,是不可不看的。
书我早就买了,当时粗略的翻了翻,觉得等孩子再大些再看。最近正仔细看,收获不小、启发很多。今天只贴个“幼儿身心发展基础教学目标”供大家参考。
一、智力领域
1、观察能力
2、记忆能力
3、思维能力
4、悟性
二、非智力心理领域
1、自信与成功心理
2、独立与竞争心理
3、兴趣与动机心理
4、气质与性格倾向
5、坚持性与恒心
6、自律与意志品质
7、思想品德情感
三、艺术领域
1、感受与欣赏美
2、表现美
3、创造美
四、知识领域
1、语言知识
2、数学知识
3、社会知识
4、生活知识
5、自然知识
6、科技知识
五、体能领域
1、健康卫生安全
2、大肌肉动作
3、小肌肉动作
4、技能性动作
5、专项体育运动
其实,以上各项看起来吓人,但我们实际在生活中就是这样教孩子的,只是没有系统的分类而已。当然,在有的方面我们比较重视,而有的方面被忽视了。这个列表,正好可以系统地梳理一下我们的思路。个人感觉,在全面发展的前提下,前两大项需要格外多花心思。
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